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《静夜思》微课教学设计
设计理念：
采纳低年级学生乐于接受的方式，引导学生感受古诗的意境美。
教材分析：
《静夜思》语言凝练，感情真挚，意境深远，胜利地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好像一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰视，低头深思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对家乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。
学习古诗，重在吟诵。教学中应留意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美妙的意境。
教学目标：
1．相识10个生字
2．感受诗歌所描绘的美妙意境，激发学生对阅读中华传统文化的酷爱之情，体会诗人的思乡之情。
3．正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。
教学重、难点
1、朗读、背诵古诗
2、受诗歌所描绘的美妙意境，体会诗人思念家乡的心情。
3、养学生阅读古诗的爱好。
教学流程：
一、猜谜语导入
有时落在山腰，有时挂在树梢，
有时像面圆镜，有时像把镰刀。
（谜底：月亮）
小挚友，你们喜爱月亮吗？从古至今，很多诗人、作家和你们一样也很喜爱月亮，望着月亮，诗人、作家会想起很多令他们思念的东西。今日，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。
二、读中感悟
1、师范读，生跟读
2、同桌互读，并解决不会读的生字
3、师范读，带节奏
4、学生带节奏读
5、分小组带节奏读
三、出示图片，理解诗意
1、分别出示四幅图片，指名说说分别是哪句诗？
师：古代诗歌除了带有显明的节奏感以外，朗读起来也是朗朗上口。同学们，想听听吗？
2、师范读，全体朗诵本诗（ppt随机出示对应图片）
3、配乐朗诵
（1）指名朗诵
（2）接诵
（3）全体朗诵
4、试背诵
四、小结
今日我们一起吟诵了一首关于月亮的诗，回家后不妨再找找还有哪些关于月亮的诗歌，带来朗诵给大家听听。
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