欢乐购物街 第3课时 小讲堂（教学设计）一年级数学下册（人教版2024）.pdf

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欢乐购物街第课时小讲堂教学设计

【学习目标】

1.认识人民币纸币背面的代表性建筑与风景。了解人民币设计变迁与防伪标识的作用。

2.通过观察、对比，培养信息提取与分析能力。小组合作完成“人民币景点地图”任务。

3.感受人民币承载的国家文化与自然遗产，增强民族自豪感。养成爱护人民币、识别真伪

的公民意识。

【教学重点】

人民币背面图案的地理位置及象征意义。

【教学难点】

人民币背面图案的地理位置及象征意义。

【学情分析】

一年级学生对人民币有一定的生活经验，但对人民币背后的文化内涵、设计变迁及防伪标

识等知识了解较少。他们的好奇心强，对新鲜事物感兴趣，但注意力集中时间较短。在学习过

程中，学生可能对人民币图案的观察和讨论表现出较高的积极性，但在理解人民币的象征意义

和发展历程时，可能需要教师的引导和讲解。此外，学生在小组合作中可能缺乏有效的沟通和

协作能力，需要教师明确分工和指导。通过本节课的学习，旨在培养学生对人民币的深入认识，

增强民族自豪感和公民意识，同时提升他们的观察能力、分析能力和团队合作能力。

【核心素养】

本节课的数学核心素养主要体现在以下几个方面：首先，通过观察人民币纸币和硬币的图

案，学生能够培养细致的观察能力和信息提取能力，学会从具体事物中发现数学元素和文化内

涵。其次，在探讨人民币的发展历程和防伪标识时，学生能够运用类比、归纳等数学思维方法，

理解人民币设计变迁的规律和意义，提升逻辑推理能力。此外，通过小组合作完成“人民币景

点地图”任务以及发散思维活动，学生能够增强团队协作能力和创新思维能力，学会从不同角

度思考问题，提高解决实际问题的能力。最后，本节课还注重培养学生的数学应用意识，使学

生能够将数学知识与生活实际相结合，感受数学在日常生活中的广泛应用，从而提升数学核心

素养，为今后的数学学习奠定坚实的基础。

【教学准备】

课件等

情境导入

教师展示一张精美的人民币纸币，提问：“同学们，你们看老师手中拿的是什么呀？”

学生回答后，教师接着问：“那你们知道人民币上面都有些什么图案吗？这些图案背后又有

什么故事呢？今天我们就一起走进‘欢乐购物街’的小讲堂，去深入了解人民币的秘密。”

设计意图通过展示实物人民币并提出问题，激发学生的好奇心和求知欲，自然地引出本

节课的主题，为后续的学习做好铺垫。

二、任务一：纸币的图案

问题提出：教师展示课件中的人民币纸币图案，提问：“同学们，仔细观察这些纸币的

图案，你能发现它们有什么特点吗？它们分别代表了什么？”

小组活动要求：（1）将学生分成若干小组，每组4-5人。（2）各小组仔细观察人

民币纸币的图案，讨论并记录下自己的发现。（3）小组成员分工合作，推选一名代表准备

发言。

学情预设：（1）学生可能会发现人民币正面主景都是头像，左上角有国徽图案，还有

中国人民银行的字样等。（2）对于纸币背面图案的地理位置及象征意义，部分学生可能只

能说出一些常见的景点名称，如人民大会堂、布达拉宫等，但对于其象征意义可能不太清

楚。（3）可能会有学生对纸币上的花卉图案感兴趣，但不知道它们的名称和寓意。

教师总结：同学们观察得真仔细，人民币纸币的图案设计非常精美且富有意义。正面主

景是头像，体现了同志在中国革命和建设中的重要地位。左上角的国徽图案象征着国家的尊

严和权威。中国人民银行的字样表明了货币的发行机构。纸币背面的图案则展现了我国的名

胜古迹和自然风光，如人民大会堂代表着我国的政治中心，布达拉宫体现了我国多元文化和

民族团结，桂林山水、长江三峡、山东泰山、杭州西湖等都是我国著名的自然景观，它们不

仅美丽壮观，还蕴含着丰富的历史文化内涵。此外，纸币上的花卉图案分别代表了不同的花

语，如梅花代表坚强、菊花代表高洁、荷花代表清廉、月季代表幸福、水仙代表纯洁、兰花

代表高雅等，这些花卉图案不仅美化了人民币，还寓意着我们国家的美好品质。

设计意图：通过观察和讨论人民币纸币的图案，培养学生的观察能力和信息提取能力，

让学生了解人民币图案背后的文化内涵，增强民族自豪感。

任务二：硬币图案

问题提出：教师展示课件中的硬币图案，提问：