第8.1课 《荷花淀》（同步课件）-2024-2025学年高二语文同步课堂（选择性必修中册）.pptxVIP

荷花淀;

1.知人论世，了解作家孙犁及荷花淀派”的写作风格；

2.通过探究文本，赏析“诗体小说”之人物、情节和环境，感受诗体小说之风格；

3、探究作品主旨，感受抗日战争时期白洋淀地区人民的革命乐观主义精神。;

了解作家孙犁及“荷花淀派”的写作风格。

体会“诗体小说”之情节、人物和环境。教学难点：

探究小说主旨，领会乐观主义精神和朴素

的爱国主义精神。;

壹

课堂导入;

1、荷花淀的美丽传说

相传在很久很久以前，一个中秋节的晚上，嫦娥偷吃了仙药后不由自主地往上飘，就在她离月宫还差一步的时候，随身佩戴的宝镜却掉了下来，这块宝镜摔成了大大小小的99个碎片，于是地上便有了大大小小99个水淀。

荷花淀便是其中的一个淀泊，它属白洋淀水域，白洋淀又名西淀，属河北省安新、伍丘、高阳、雄县、容城5县(市)所辖。

这是一片面积为五百平方公里的水域，淀周堤埝环绕，淀内地形复杂，纵横交织着

3700条沟壕，把淀面分割成43个大大小小的淀泊，形成淀内有淀、淀间大小沟壕相通的水网泽国景观。

那里绿色的芦苇，一望无际。风吹过来，有如绿色的波浪。大片和木

片的芦苇之间，是沉静的水，它们在阳光下泛着银光。如果是七八月间，

你将看到荷花盛开。碧绿的荷叶间突然开出粉红色的花朵，鲜明纯净；如

梦一般。;

2、写作背景

荷花淀是白洋淀的一部分，位于河北省中部。四周堤防环绕，淀中河道纵横

交错，淀上有一望无际的芦苇荡，争相斗艳的荷花，以及蜿蜒蛇形的千里堤。

1937年，日寇的铁蹄踏进这一地区，他切身体验到了这里人民的爱国热情和民族

自尊心。在抗日的旗帜下，男女老少都动员起来。虽然热土难离，但为了保家卫国，为了打鬼子，各个村庄的青年农民都自愿地奔赴抗日前线。至于那些青年妇女所表现出的识大体、顾大局，乐观向上、无私奉献的精神，更使他由衷敬

佩.基于这种心理，他写成了《荷花淀》这篇著名的小说。;

此派的写作特点一般都是充满浪漫主义气息和

乐观精神，语言清新朴素，描写逼真，心里刻画细腻，

抒情味浓，富有诗情画意，主要作家还有刘??棠、韩映山等。

荷花淀即白洋淀，孙犁的《荷花淀》《芦花荡》

等作品，成为“荷花淀派”的主要代表作品。;

4、作者简介

原名：孙树勋

籍贯：河北安平县

时代：现代作家

主要作品：

o长篇小说《风云初记》

o中篇小说《铁木前传》

o短篇小说集《白洋淀》《荷花淀》《采蒲台》《嘱咐》

o小说散文集《白洋淀纪事》

o“荷花淀派”创始人。

5;

贰

探究新知;

“诗体小说”之情节;

1、全文以空行标明了小说的三大部分，请用四字句给每部分加个小标题。;

2、分析小说的行文线索，并分析其作用。

主线水生嫂们的活动

作用两条线索

副线地区队伍的行动;

小说中双线交织的手法有什么作用：

①使情节发展更为明晰，情节结构更为集中紧凑。

②明暗线呼应，推动了情节的发展。

③使小说主题得到更深挖掘。(深化主旨)

④拓展了广度深度，表现丰富复杂的社会生活(丰富小说的内容)

⑤使人物形象更为丰满。

⑥设置悬念引人入胜。;

二、“诗体小说”之人物;

《荷花淀》中的;

女人抬头笑着问：“今天怎么回来的这么晚?”站起来要去端饭。温柔

她问：“他们几个哩?”

女人看出他笑的不像平常。“怎么了，你?”体贴

女人低着头说：“你总是很积极的。”

过了一会，她才说：“你走，我不拦你，家里怎么办?”

女人鼻子里有些酸，但她并没有哭。只说：“你明白家里的难处就好了。”女人还是呆呆地坐在院子里等他，她说：“你有什么话嘱咐我吧!”

“没有什么话了，我走了，你要不断进步，识字，生产。”

坚强

“嗯。”

“什么事也不要落在别人后面!”

“嗯，还有什么?”

“不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他拼命。”

那最重要的一句，女人流着眼泪答应了他。深明大义;

女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下;

《荷花淀》中的女性形象;

女人们到底有些藕断丝连。

过了两天，四个青年妇女集在水生家里来，大家商量：

“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”“我有句要紧的话得和他说说。”机智率真

“听他说鬼子要在同口安据点……”水生的女人说：

“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。”探夫心切

“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他，有什么看头

啊!”羞涩扭怩;

几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。

可是青年人，永远朝着愉快的事情想，女