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学前儿童发展理论知识考核试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.认为儿童心理发展是由先天的、不变的遗传所决定的理论是（）

A.环境决定论

B.遗传决定论

C.二因素论

D.相互作用论

答案：B。遗传决定论强调遗传在儿童心理发展中的决定作用，认为儿童心理的发展是由先天的、不变的遗传所决定的。环境决定论强调环境对儿童心理发展的影响；二因素论认为心理的发展是由遗传和环境两个因素共同决定的；相互作用论认为遗传和环境相互作用共同影响儿童心理发展。

2.以下哪位心理学家提出了认知发展阶段理论（）

A.弗洛伊德

B.埃里克森

C.皮亚杰

D.华生

答案：C。皮亚杰提出了认知发展阶段理论，将儿童认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。弗洛伊德提出了精神分析理论；埃里克森提出了人格发展八阶段理论；华生是行为主义的代表人物，强调环境对行为的塑造。

3.儿童在感知运动阶段获得的重要成就是（）

A.客体永久性

B.守恒性

C.自我中心

D.抽象逻辑思维

答案：A。客体永久性是儿童在感知运动阶段（0-2岁）获得的重要成就，即儿童意识到物体即使不在眼前也仍然存在。守恒性是具体运算阶段的成就；自我中心是前运算阶段的特点；抽象逻辑思维是形式运算阶段的特征。

4.班杜拉的社会学习理论强调（）的作用。

A.直接强化

B.替代强化

C.自我强化

D.以上都是

答案：D。班杜拉的社会学习理论强调直接强化、替代强化和自我强化的作用。直接强化是指通过外界因素对学习者的行为直接进行干预；替代强化是指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化；自我强化是指个体根据自己设立的标准来评价自己的行为，从而对自己的行为进行强化。

5.埃里克森认为，幼儿期（3-6岁）儿童心理发展的主要任务是（）

A.信任感对不信任感

B.自主感对羞怯感

C.主动感对内疚感

D.勤奋感对自卑感

答案：C。埃里克森认为幼儿期（3-6岁）儿童心理发展的主要任务是获得主动感，克服内疚感。信任感对不信任感是婴儿期（0-1.5岁）的主要任务；自主感对羞怯感是儿童早期（1.5-3岁）的主要任务；勤奋感对自卑感是学龄期（6-12岁）的主要任务。

6.以下属于维果茨基提出的概念是（）

A.图式

B.同化

C.最近发展区

D.顺应

答案：C。维果茨基提出了最近发展区的概念，即儿童现有水平与即将达到的发展水平之间的差异。图式、同化和顺应是皮亚杰认知发展理论中的概念。

7.幼儿看到榜样攻击行为受到奖励时，就倾向于模仿这种行为，这是（）的作用。

A.直接强化

B.替代强化

C.自我强化

D.负强化

答案：B。替代强化是指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化。幼儿看到榜样攻击行为受到奖励而模仿，符合替代强化的特点。直接强化是直接对行为进行强化；自我强化是个体根据自己的标准强化自己；负强化是撤销一个厌恶刺激来增加行为发生的频率。

8.皮亚杰认为，前运算阶段儿童思维的特点之一是（）

A.守恒性

B.可逆性

C.自我中心

D.抽象逻辑思维

答案：C。前运算阶段（2-7岁）儿童思维具有自我中心的特点，即儿童往往只从自己的角度看待问题。守恒性和可逆性是具体运算阶段的特点；抽象逻辑思维是形式运算阶段的特征。

9.斯金纳的操作性条件反射理论强调（）的作用。

A.经典条件反射

B.强化

C.观察学习

D.认知

答案：B。斯金纳的操作性条件反射理论强调强化的作用，认为行为的发生频率是由行为后果所决定的，强化可以增加行为发生的概率。经典条件反射是巴甫洛夫提出的；观察学习是班杜拉提出的；认知在斯金纳的理论中不是主要强调的内容。

10.以下关于弗洛伊德人格结构理论的说法，正确的是（）

A.本我遵循现实原则

B.自我遵循快乐原则

C.超我遵循道德原则

D.以上都不对

答案：C。弗洛伊德的人格结构理论包括本我、自我和超我。本我遵循快乐原则，追求即时的满足；自我遵循现实原则，调节本我和超我的冲突；超我遵循道德原则，代表着社会的道德标准和价值观。

11.儿童在具体运算阶段能够完成的任务是（）

A.进行抽象的逻辑推理

B.理解守恒概念

C.以自我为中心看待世界

D.不能理解可逆性

答案：B。具体运算阶段（7-11岁）儿童能够理解守恒概念，如数量守恒、质量守恒等。进行抽象的逻辑推理是形式运算阶段的能力；以自我为中心是前运算阶段的特点；具体运算阶段儿童已经能够理解可逆性。

12.社会文化历史学派的代表人物是（）

A.皮亚杰

B.班杜拉

C.维果茨基

D.埃里克森

答案：C。维果茨基是