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儒家教育伦理：历史溯源、核心内涵与现代转型

一、绪论

1.1研究背景与意义

儒家教育伦理思想源远流长，在中国传统教育中占据着举足轻重的地位。自春秋时期孔子创立儒家学派以来，儒家教育伦理思想便开始形成，并在其后的两千多年里不断发展和完善，成为中国传统教育的核心指导思想。从汉代的“罢黜百家，独尊儒术”到宋明理学的兴起，儒家教育伦理思想始终贯穿于中国古代教育的各个阶段，深刻影响着教育的目标、内容、方法以及师生关系等方面。在传统教育中，儒家强调“修身、齐家、治国、平天下”，将个人的道德修养视为教育的首要目标，通过“礼、乐、射、御、书、数”等六艺的学习，培养学生全面发展的能力，同时注重培养