心中那盏灯-说课.docVIP

说教材

读了《心中那盏灯》这篇文章，我首先被文中父亲那无私而伟大的爱所深深地感动了。文中的父亲因为家境贫穷，买不起灯笼，但为了不让儿子失望，忍着刺骨的严寒为儿子做灯笼，就是为了能满足儿子的愿望，让他过一个开心快乐的春节，这盏冰灯中包含着父亲对孩子那深深的爱意，同时也有孩子对父亲的情感，这是一盏凝聚着父子深情的冰灯。文章以赞美灯来赞美的父亲，赞美父亲对我的爱，是一篇感人至深的文章。

说教学目标

根据本教材的特点及该年段学生的水平和特点，制定了一下教学目标：

1、指导学生认识10个生字，会写15个生字。

2、引导学生抓住文中描写父亲语言、动作、神态的词语深入理解课文内容，体会父亲对儿子浓浓的爱，感受亲情的温暖。

指导有感情的朗读课文，体会文章所表达的思想感情。

根据以上教学目标，我确定本课的教学重点是：抓住重点语句理解父亲对孩子的爱，使学生结合自己的生活，想象情景，感受父子真挚的情感。教学难点是：理解为什么这是一盏最美的灯。

说教学过程

围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将本课计划为两个课时，首先，我要说的是第一课时的教学。

（一）第一课时：

一、谈话导入，激发兴趣

首先，课件出示多种灯笼的图片：同学们，你们看，这是什么？

师述：在过去，人们的生活水平还没有现在那么好，孩子们的生活条件也没有现在那么优越，在他们看来，过年时有一盏属于自己的小灯笼，就已经是全世界最幸福的事了，今天我们要学习的就是有关灯笼的故事。

二、初读课文，检查认字情况

1、课件出示课题，学生根据课题质疑，并带着问题初读课文。

2、指名分段朗读课文。要求学生读得正确、流利。师生共同评价学生朗读情况，并随文出示生字，指导学生通过多种形式的朗读认识生字词，了解“执意、走街串巷、打磨、尴尬”这几个较难词语的意思，在对“炕、衣襟”两词的讲解时，课件出示图片，帮助学生直观的理解。

三、再读课文，理清文章脉络

1、指导学生用自己的话说说整篇文章写了一件什么事，要求言简意赅，抓住重点。

2、以小组为单位，总结：每个自然段写了什么内容。

3、反馈分段，概括段意情况。

第一段：（1-4）写了我在八岁那年过春节时，执意要父亲给我做一个透亮的灯笼，父亲答应了。

第二段：（5-13）写了父亲在那年年三十的前一天夜里，冒着刺骨的严寒，亲手为我打磨一盏冰灯，我感动地哭了。

第三段：（14）写了那一年春节，我提着冰灯玩得很痛快，这盏冰灯在我的心里永远珍藏着，那是一盏最美的灯。

小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。

（二）第二课时

接下来，我重点说第二课时的设计

我将设计一下个教学环节

复习导入，回忆课文

师述：同学们，上节课，我们认识了一位平凡而又伟大的父亲，因为家境贫穷，买不起灯笼，在冬夜里，他冒着严寒，用自己冻的通红的手为孩子打磨一盏冰灯，留给了作者对童年无限美好的回忆；这节课，我们将继续走进这位伟大的父亲。

昨天我们一起初读了课文，将课文分成了3个部分，谁来读一读第一部分，其他小朋友边读边思考，这一部分主要写了什么？

目的：通过复习导入，对课文的回忆，将学生的思维再一次带入课文的情境当中。

细读理解，品味感悟

师述：父亲答应了为我做灯，那父亲是怎样为我做这盏灯的呢？我们接着学习课文的第二部分。指几同学读一读课文的第二部分。同学们边听边想：父亲是怎样为我做灯的？指名读文（5----13自然段），相机点评

1、细读品位第5小节

（1）、请同学们再轻声地读一读课文的第5小节，继续思考：父亲是怎样为我做灯的？边读边把描写父亲做冰灯的语句画出来。

（2）、说一说，你画了哪些句子？

（3）、小黑板出示：我努力睁开眼睛，只见父亲在离炕沿很远的地方，一只手托着块东西，另一只手在里边打磨着。我发现父亲正在打磨一块冰，姿势很像洗碗。父亲每打磨一阵，就停下来在衣襟上擦擦手，再把双手捂在自己的脖子上暖和一会儿。

=1\*GB3①、谁来读一读这几句话。其他同学边听边找出描写父亲做冰灯时动作的词语。

=2\*GB3②、学生汇报找到的词语：托、打磨、擦、捂。对这些动作的理解时，可指导学生通过动作的表演来理解。重点理解“打磨”一词，想一想，父亲在打磨这块冰时会有什么样的感觉？你在长时间的摸冰块的时候会有怎样的感觉？学生理解那是一种刺骨的冰凉，父亲肯定是忍受着巨大的寒冷在为我做冰灯啊！

=3\*GB3③从这些词语、这些句子当中你体会到了什么呢？父亲这样爱我，那你能把你的感受试着读出来吗？指导学生朗读。

目的：通过表演和自身实际的生活体验去理解父亲当时的感受，使学生真切的感觉到当时的寒冷刺骨，体会到父爱做这盏冰灯时的艰苦。

2、细读品位父子间的三次对话

（1）、第一次对话

小黑板出示：我说：“爹，你干啥呢？”父亲说：“醒了？天还早呢，再睡一会儿吧。”

指