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小班语言活动搭积木
演讲人：
日期:
目录
02
活动材料准备
01
活动目标设计
03
实施流程框架
04
语言发展策略
05
过程评价体系
06
延伸活动规划
01
活动目标设计
认知发展目标设定
识别积木形状
通过搭积木，让小班儿童识别不同形状的积木，如正方形、长方形、三角形等。
01
理解空间关系
培养儿童对积木搭建过程中空间关系的理解，如上下、左右、前后等。
02
发展思维能力
通过搭积木锻炼儿童的逻辑思维和创造力，提高他们的解决问题能力。
03
语言表达能力培养
鼓励儿童在搭积木的过程中，用语言表达自己的想法和创意。
激发表达欲望
通过搭积木活动，让儿童学习并掌握与积木、形状、颜色等相关的词汇。
学习相关词汇
引导儿童用完整的语句描述搭积木的过程和成果，提高语言组织能力。
语句结构训练
社交协作意识建立
社交技能培养
通过搭积木活动，锻炼儿童的社交技能，如沟通、协商、解决冲突等。
03
培养儿童在搭积木过程中遵守规则，如轮流搭建、不破坏他人作品等。
02
遵守规则意识
学会分享与合作
在搭积木的过程中，鼓励儿童与同伴分享积木，学习合作搭建。
01
02
活动材料准备
形状
选择形状多样的积木，包括正方形、长方形、圆形、三角形等，有助于孩子进行多种组合和创造。
积木类型选择标准
材质
积木材质应该安全、环保，表面平滑无刺，以防止伤害孩子手部皮肤。
大小
积木大小要适中，方便孩子抓握和拼接，同时也要考虑到孩子的年龄和智力水平。
语言引导卡片制作
卡片内容
可以包括一些基本的词汇和句子，如颜色、形状、大小等，也可以是一些简单的场景和故事情节。
01
卡片形式
卡片可以是图案、文字或图案和文字的结合，以便孩子更好地理解和记忆。
02
卡片数量
卡片数量要充足，以满足不同孩子的需求，同时也要考虑到孩子的注意力和专注力。
03
安全操作环境布置
选择宽敞、平坦、无障碍物的场地，确保孩子有足够的空间进行积木搭建和语言交流。
场地选择
采取必要的防护措施，如铺上软垫、围起安全区域等，以确保孩子的安全。
防护措施
将积木和其他玩具分类收纳，方便孩子取用和整理，同时也有助于培养孩子的整理习惯。
玩具收纳
03
实施流程框架
情境导入环节设计
提出问题引导
针对积木的特点和用途，提出启发性问题，鼓励幼儿进行思考和讨论。
03
向幼儿展示各种形状、颜色和大小的积木，引导他们观察和思考如何搭建。
02
展示积木材料
创设故事情境
通过讲述与积木搭建相关的有趣故事，激发幼儿的兴趣和参与欲望。
01
展示如何用积木搭建基本结构，如堆叠、平铺、对称等，让幼儿掌握基本技能。
积木搭建示范步骤
示范基础搭建
鼓励幼儿发挥想象力和创造力，演示如何用积木搭建出不同的造型和结构。
演示创意搭建
在示范过程中，注重讲解和演示积木搭建的技巧和方法，如平衡、稳固、空间感知等。
强调搭建技巧
语言互动任务设置
积木命名游戏
引导幼儿为搭建的积木造型命名，锻炼他们的语言表达能力和想象力。
01
积木故事创作
鼓励幼儿围绕搭建的积木造型创作故事，培养他们的叙事能力和逻辑思维能力。
02
积木问答环节
设置与积木相关的问题，进行问答互动，巩固幼儿对积木的认知和语言运用能力。
03
04
语言发展策略
基础词汇教学重点
名词
让孩子认识并正确说出各种积木的形状，如方块、圆柱、三角等，以及颜色词汇，如红、黄、蓝、绿等。
动词
形容词
教授与搭积木相关的动词，如搭、放、拆、拼等，鼓励孩子准确运用这些词汇来描述自己的动作。
引导孩子学习使用形容词来描述积木的特征，如大、小、高、矮、长、短等，增强语言描述的丰富性。
1
2
3
句式模仿训练方法
示范句式
角色扮演
问答互动
通过示范“我有...”“我看到...”“我搭了一个...”等句式，让孩子模仿并学会使用。
在搭积木过程中，与孩子进行问答互动，如“你搭的是什么？”“用什么形状的积木搭的？”等，引导孩子用完整的句子回答。
鼓励孩子扮演不同的角色，如建筑师、工人等，在角色游戏中自然地运用和练习句式。
创意搭建
引导孩子围绕积木编故事，如“小积木的冒险”“积木王国”等，激发孩子的语言组织和表达能力。
故事创作
情境模拟
模拟生活中的场景，如用积木搭建房屋、桥梁等，让孩子在情境中学习和运用语言。
鼓励孩子发挥想象力和创造力，用积木搭建出不同的造型和场景，并描述其功能和特点。
创意表达引导技巧
05
过程评价体系
观察记录维度设计
积木搭建过程
观察儿童在活动中的表现，包括选择积木、搭建方法、搭建过程中的思考、解决问题的能力等。
01
语言运用情况
记录儿童在活动中的语言交流，包括词汇量、语句结构、表达清晰度、对话交流等方面。
02
社交行为表现
关注儿童在活动中的合作、分享、遵守规则等社交行为。
03
作品成果评价标准
评估积木搭建
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