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实验教学管理制度

实验教学是理论和实践相结合的教学过程，是整个教

学工作的一部分。实验教学的管理遵循教学管理的共同规

律，同时又具有区别一般教学管理的不同特点。为了加强

对实验教学的管理，结合学院实际，经院办公会研究决定，

特制定《**学院实验室教学管理制度》。

一、实验教学目的

实验教学的目的是培养学生的实验能力，增强其获取

知识、运用知识、运用现代科学技术和科学方法探索新知

识的能力。

二、实验教学任务

1、培养学生的实验能力，主要是：正确选用实验器材

和操作常用仪器设备的能力；阅读和选用文献资料的能力；

采集和处理数据的能力；观察、分析实验现象，对实验结

果做出符合科学结论的能力；正确编写实验报告的能力；

综合归纳分析问题、解决问题的能力；组织管理能力以及

从事实验教学工作的能力。

2、通过实验，使学生掌握科学实验的基本原理和主要

过程，掌握科学实验的基本知识和基本方法，在基本技能

方面受到训练，并在实验过程中培养初步从事科学研究工

作的能力。

3、验证、巩固和加深理论知识的学习，培养学生理论

联系实际和实践第一的优良学风。

4、培养学生严肃认真、一丝不苟的科学作风，实事求

是的科学态度，缜密严谨的治学精神以及遵守纪律、勤俭

节约的优秀品质。

三、实验教学管理内容

根据专业的人才培养要求，将培养目标和实验能力的

要求分解到式样计划、教学大纲、实验项目及实验教材等

教学文件中去。

（一）实验教学大纲

实验教学大纲是具有法规性的教学管理文件，是编制

实验室规划和投资方案、审定实验室设备材料计划的基础，

也是组织实施实验教学和检查教学质量的重要依据。

实验教学大纲的内容应包括：

1、本实验课程的目的和任务：主要阐明本课程实验教

学在专业人才培养过程中的地位和作用。

2、确定本课程的实验课程的实验项目（包括必做和选

做）、学时分配、考核办法等内容。

3、注明本大纲编写的依据及特色。

（二）实验教学计划

教学计划是组织实验教学的重要依据。在专业教学计

划中，应明确开设实验教学的课程及实验学时。独立设置

的实验课要列入课程目录；未独立设置的要划定实验学时

比例，规定时数。落实教学计划与教学大纲、安排教学进

度以及实验教学考查、考试等的具体实施计划，也是教学

管理部门对实验教学情况进行检查监督、统计上报实验教

学质量的依据。因此，要求凡有实验教学任务的教师，应

按实验教学的要求编制好学期实验课程教学计划，并在每

学期放假前一周交一份到学院，经实验室主任和教学院长

签名后，交实验室和教务处各一份，教师留存一份。

实验课程教学计划是开设实验课的依据，教学计划规

定的课程，凡需要开设实验的，都必须向实验室递交。实

验室凭学期实验室教学计划开设实验。凡没有计划的，实

验室不予开设实验，实验室教学计划一经制定后，一般不

得随意变动，如需变更应该经实验室主任批准，并交教务

处备案。

（三）实验教材

实验教学均应编写或选用实验教案、指导书、操作规

范，制作或选用必要的音像资料等。其内容应包括实验基

本原理、方法、步骤、主要设备的结构原理及使用方法，

重要的提示及文献资料等，并力求有新意和特色。

四、实验教学过程

实验教学过程分为：实验教学前的准备、实验课教学

及实验报告的编写三部分。实验教学要严格按照教学大纲

进行，不得任意减少项目，要保护实验开出率并不断提高

实验教学质量，有条件的应增开选修课程。

（一）实验教学前的准备

1.实验教学文件准备：实验教学文件（包括实验教材、

实验指导书、实验记录表格以及实验报告等）必须齐全，

否则不得进行实验教学。

2.实验物资条件准备：开课前，实验教师和技术人员认

真做好准备，检查、整理、调试仪器设备，保证供电和通

风畅通。

3.实验教学备课：实验指导教师必须熟悉本门课实验教

学大纲，开课前通读实验教材和实验指导书的全部内容，

明确实验目的、要求，把握各实验内容的内在联系，做好

备课笔记，并认真填写实验教学进程表。在预备实验的基

础上，写好实验指导书方案，即本实验的重点、难点，主

要环节及注意事项。

初次指导的青年教师或实验员，必须试讲、预作，实

验