2.2《生物的变异》 教学设计 苏教版科学六年级上册.pdf

苏教版六年级上册《遗传与变异》单元6.生物的变异教学设计及反思

单元《遗传与变异》课题6.生物的变异课时1

核心概念8.生命的延续与进化

学习内容8.6生物的遗传变异和环境因素的共同作用导致了生物的进化。

及要求5～6年级④根据化石资料，举例说出已灭绝的生物；描述和比较灭绝生物与当今某些生物的相似之处。

科学观念（对客观事物的总体认识）

了解变异现象，知道子代和亲代、子代不同个体之间的差异。

科学思维（对客观事物的认识方式）

了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。

教学目标探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）

通过对变异现象的探究，能够找出变异的特征，了解变异现象，并能知道遗传和变异是生命的基本特征。

态度责任（科学态度社会责任）

能够表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。

学生学习的重点。

教学重点

什么是变异现象。

学生难以掌握的东西，寻找证据、分析并归纳生物体普遍存在遗传现象。

教学难点

能找出生物体中的变异现象。

教师：课件和视频。

教学准备

学生小组准备:找出你和父母之间的身体特征差异；每个人都拿一张和父母的合影（素颜照）笔、实验记录单。

教学过程

教学环节教学活动设计思路教学备注

教师自我介绍：

上课仪式同学们好！

……

好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，……

一、创设1．图片：动物妈妈和动物宝宝。利用几幅具有代表性的

2．对比：今天老师带来了几幅图片，请大家仔细观察，这些小图片让学生观察和思考

情境，引

，能够直观的让学生看

入新课动物和它们的妈妈，以及这些小动物之间有什么不同特征？到小动物和它们的妈妈

（预设5分3．师总结：通过对比我们发现，小动物和它们的妈妈之间，以，以及这些小动物之间

钟）及这些小动物之间或多或少的存在一些不同之处。（贴板贴：是存在不同特征的，从

小动物之间小动物和妈妈存在不同特征）。而引出了大家对“变异

”这一现象的讨论。

（一）植物存在变异现象仍然利用游戏帮助教学,

1．师：动物存在这样的现象，那植物存在这样的现象吗？由易到难,引导学生细致

观察发现动物同一家族

接下来呀，我们就来研究一下。

子代和亲代之间存在相

2．图片：各种各样的米。师：老师今天带来了几种米，我似的特征。

二、创设

活动们先来认识一下。

3．师：这些米，究竟有什么不同呢，接下来我们一起观察

引导学生通过观察、交

一下。大家觉得可以从哪几个方面进行观察呢？流发现植物同一家族子

代和亲代之间也存在相

4．展示观察表格，交流如何填写。

5．学生实验观察，每一个学生选择一种米进