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英国皇家学会《公众理解科学》报告

唐英英译，刘华杰校（参考了李大光的译文，未定稿，请不要引用。译校者对英国社会机构和学制均不熟悉，译名不妥之处请指正：huajie@phil.pku.edu.cn）

本书已列入“北京大学科学传播丛书”，即将出版。

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公众理解科学

英国皇家学会

1985年

伦敦皇家学会

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公众理解科学

由皇家学会理事会批准的

皇家学会一个特别小组的报告

目录

序言

报告概要

概要

调查

其它证据

7.公共演讲、儿童活动、博物馆和图书馆

目前的形势

正规教育

工业

科学共同体

皇家学会

序言

本报告由英国皇家学会会员W.F.Bodmer博士领导下的一个特别小组（anadhocgroup）起草，并已经得到皇家学会理事会(CounciloftheRoyalSociety)的批准。报告所讨论的主题不仅对于科学共同体，甚至不仅仅主要对于科学共同体，非常重要，而且对于整个国家乃至其中的每个公民都是重要的。现在，人们比以往任何时候都需要更多地理解科学，无论他们是在制定国家或者地方政策、担任工业公司的管理职务、从事技术性或者半技术性的工作，作为个体公民进行投票，还是进行更为广泛的个人事务的决定。皇家学会希望通过此报告的出版，增进人们对于科学的本性、特别是科学技术深入现代生活的方式的全面了解，并且希望这个报告能够引发关于如何更好地塑造科学的未来的辩论和决定。

本报告提出了一系列建议。其中一些是针对包括皇家学会在内的科学共同体自身的；其他的则是针对教育系统、大众传媒、产业界、政府和博物馆等组织的。我们现在诚挚地将报告中的这些建议提交给相关组织。皇家学会理事会也将会迅速而积极地对报告向自己提出的建议做出响应。

为了确保从此项研究中得出的这些结论和建议能够得到最广泛的讨论，我们已准备免费发行本报告的简写版。

在这里，我谨对Bodmer博士及特别小组的其他成员所做的工作表示诚挚的谢意。我们希望这份报告能够对于持续改进公众理解科学(publicunderstandingofscience)的努力，起到推动作用。

皇家学会生物学秘书及副主席

报告概要

科学技术在我们的日常生活——居家与工作——的多数方面中发挥着举足轻重的作用。我国产业的发展以及国家的繁荣都与其息息相关。几乎全部公共政策议题都涉及科学或者技术的方面。因此，每个人都需要对科学、科学的成就以及科学的局限性有一定的理解。

许多个人决定，比如关于饮食、接种疫苗、家居与工作中的个人卫生和安全等，都会因人们对其背后之科学的理解而受益非浅。理解(understanding)不仅包括对科学事实的理解，还包括对科学方法的理解,以及在认同科学的实际功用与社会价值的同时认识到它的局限性。对包括风险、不确定性和变易性之本质的统计学的基本理解，以及读懂、消化数据材料的能力，也是理解科学的基本组成部分。

学校中恰当的科学教育(scienceeducation)必须为充分理解科学提供最终的基础。现在，急需对在校的所有16岁以下的学生进行基础宽广的科学教育，并急需为实现这种可能提供资源(你漏译了这半句)。特别应该优先考虑的所有小学(primaryschool)中的科学课程，要由合格的教师进行授课。即使学生年龄超过了16岁，在校生也不允许只学人文(arts)课程，或者只学科学课程。我们急切地需要寻找一种修订的教学体系以使A-级(A-Level)//相当于中国的高中。――校者注//学生得到学科更加广泛的教育。尽管相对来说，受过科学训练的人很少从事诸如管理或者政府文职之类的工作；然而，良好的科学课程的确能够为这些职位所需的技能提供完善的训练。涉足科学领域的学生和教师应当认识到，他们的“技能”有着非常广泛的市场。

如有必要，一经通知就安排更多的会议，对一些即将在国会展开辩论的科学方面的议题进行讨论，这样，议会与科学委员会（ParliamentaryandScientificCommittee）//1939年成立，就科技事务在国会议员与科学团体、科技企业之间进行协调的一种机构。――校者注。//的工作或许可以变得更有成效。显而易见，通俗易懂的政府报告可以产生更好的效果。

各种媒体，尤其是各种报纸，在传播科学方面大有潜力。其中，专栏文章有着特别的价值，因为科学本身就是极好的新闻(assuch=“本身”；rarely=“极好的”，不是否定!)。传记方法和戏剧手段有助于在历史