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高中古诗词欣赏：艺术性与技巧性融合教案

一、教案取材出处

《诗经》

《楚辞》

《唐诗三百首》

《宋词三百首》

《元曲选》

二、教案教学目标

理解高中古诗词的基本特征，如韵律、平仄、对仗等。

欣赏古诗词的艺术性，包括意象、意境、情感等。

掌握古诗词鉴赏的基本技巧，如分析意象、解读意境、品鉴情感等。

提高学生的审美素养，培养学生的文学鉴赏能力。

三、教学重点难点

部分内容

教学重点

教学难点

古诗词基本特征

韵律、平仄、对仗等

深入理解韵律、平仄等技巧在古诗词中的作用

古诗词艺术性

意象、意境、情感等

指导学生如何从多个角度欣赏古诗词的艺术性

古诗词鉴赏技巧

分析意象、解读意境、品鉴情感等

培养学生运用技巧鉴赏古诗词的能力

审美素养培养

提高学生的审美素养

激发学生对古诗词的兴趣，引导学生主动欣赏和创作

教学重点：韵律、平仄、对仗等

如何引导学生正确理解韵律、平仄、对仗等技巧，以及这些技巧在古诗词中的作用。

教学难点：深入理解韵律、平仄等技巧在古诗词中的作用

通过对比、分析等方式，让学生了解这些技巧对古诗词意境、情感等方面的塑造作用。

教学重点：意象、意境、情感等

如何引导学生从意象、意境、情感等方面欣赏古诗词的艺术性。

教学难点：指导学生如何从多个角度欣赏古诗词的艺术性

结合具体诗词作品，让学生了解意象、意境、情感等元素在古诗词中的表现，提高学生的鉴赏能力。

教学重点：分析意象、解读意境、品鉴情感等

如何运用鉴赏技巧，提高学生对古诗词的理解和欣赏。

教学难点：培养学生运用技巧鉴赏古诗词的能力

引导学生通过对比、分析、联想等方法，提高对古诗词的鉴赏能力。

教学重点：提高学生的审美素养

通过古诗词鉴赏，激发学生对美的追求，提高审美素养。

教学难点：激发学生对古诗词的兴趣，引导学生主动欣赏和创作

通过多样化的教学方式，如讨论、创作、展示等，激发学生对古诗词的兴趣，培养学生主动欣赏和创作的习惯。

四、教案教学方法

互动式教学：通过提问、讨论、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

案例分析法：选取具有代表性的古诗词作品，引导学生进行分析，挖掘作品中的艺术性和技巧性。

多媒体辅助教学：利用图片、音乐、视频等多媒体资源，增强学生的学习体验。

情境教学法：通过创设与古诗词相关的情境，帮助学生更好地理解和欣赏作品。

对比教学法：将不同时期、不同风格的古诗词进行对比，让学生在对比中领悟艺术性与技巧性的融合。

五、教案教学过程

导入阶段

教师简要介绍古诗词的历史背景和艺术特点，引导学生思考古诗词的艺术性与技巧性之间的关系。

学生分享自己对古诗词的理解和感受。

新课讲授

案例一：《诗经》中的《关雎》

教师展示《关雎》的原文，并讲解其韵律、平仄、对仗等技巧。

学生朗读诗歌，感受其音韵美。

教师引导学生分析诗歌中的意象，如“关关雎鸠，在河之洲”中的“雎鸠”所代表的意象。

学生讨论诗歌的意境和情感，如“窈窕淑女，君子好逑”所表达的爱情情感。

案例二：《楚辞》中的《离骚》

教师展示《离骚》的原文，并讲解其艺术性和技巧性。

学生通过多媒体欣赏《离骚》中的名句，如“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

教师引导学生分析诗歌中的象征手法，如“兰舟”象征高洁的品质。

案例三：《唐诗三百首》中的《登高》

教师展示《登高》的原文，并讲解其韵律、平仄、对仗等技巧。

学生朗读诗歌，感受其豪放之美。

教师引导学生分析诗歌中的意象，如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。

学生讨论诗歌的意境和情感，如表达诗人对时光流逝的感慨。

巩固练习

学生分组，选取一首自己喜欢的古诗词，运用所学技巧进行分析和赏析。

各组展示分析成果，其他学生进行评价和补充。

教师总结本节课的学习内容，强调古诗词艺术性与技巧性融合的重要性。

学生分享学习心得，教师进行点评和指导。

六、教案教材分析

《诗经》：作为中国最早的诗歌总集，其艺术性和技巧性具有很高的研究价值。教师应着重讲解其韵律、平仄、对仗等技巧，以及诗歌中所蕴含的丰富意象和意境。

《楚辞》：作为先秦文学的重要作品，其艺术性和技巧性同样值得深入研究。教师应引导学生分析诗歌中的象征手法和抒情方式，体会诗人独特的艺术风格。

《唐诗三百首》：唐代诗歌是中国诗歌的黄金时期，教师应选取具有代表性的作品，如《登高》、《静夜思》等，讲解其韵律、平仄、对仗等技巧，以及诗歌中所表达的丰富情感。

《宋词三百首》：宋代词坛繁荣，教师应选取具有代表性的词人作品，如《雨霖铃》、《青玉案》等，讲解其艺术性和技巧性，以及词中所蕴含的深情和意境。

《元曲选》：元曲是中国戏曲的重要体裁，教师应选取具有代表性的作品，如《汉宫秋》、《梧桐雨》等，讲解其艺术性和技巧性，以及曲中所表达的情感和主题。

七、教案作业设计

作业一：古诗词创作

操作步骤：

学生选择一首自己喜欢的古诗词，尝