原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
现代诗的结构与意象解读：课文白桦林教案
一、教案取材出处
教案取材自现代诗人顾城的诗作《白桦林》。这首诗以其独特的意象和结构，成为了现代诗歌教学中的经典案例。通过分析这首诗，学生可以深入了解现代诗的结构特点和意象表达。
二、教案教学目标
让学生掌握现代诗的基本结构，包括诗句的节奏、韵律和形式。
引导学生理解现代诗中的意象及其所传达的情感和思想。
培养学生独立分析诗歌的能力，提高文学鉴赏水平。
激发学生对诗歌创作的兴趣，鼓励学生进行诗歌创作。
三、教学重点难点
教学重点
现代诗的结构：通过分析《白桦林》的诗句节奏、韵律和形式，使学生了解现代诗的结构特点。
意象解读：引导学生深入理解诗中的意象，如“白桦林”、“月光”、“雪花”等，探究这些意象所蕴含的情感和思想。
诗歌鉴赏：培养学生从不同角度欣赏诗歌，提高文学鉴赏能力。
教学难点
现代诗结构的理解：由于现代诗与传统诗歌在结构上存在较大差异，学生可能难以把握现代诗的结构特点。
意象的解读：现代诗中的意象往往具有象征意义，学生需要具备一定的文学素养和想象力，才能准确解读意象。
诗歌鉴赏能力的培养：提高学生的文学鉴赏能力需要长时间的积累和训练，教学过程中需注重培养学生的审美情趣。
难点
解决方法
现代诗结构的理解
通过对比分析《白桦林》与传统诗歌，引导学生发觉现代诗的结构特点，如自由诗、散文诗等。
意象的解读
结合诗人的生平经历和创作背景，引导学生深入挖掘意象背后的情感和思想。
诗歌鉴赏能力的培养
举办诗歌朗诵、创作等活动，激发学生的兴趣，逐步提高文学鉴赏水平。
通过以上教学目标和重点难点的设定，使学生能够全面、深入地学习现代诗的结构与意象，为今后的文学创作和鉴赏奠定基础。
五、教案教学过程
第一阶段：导入
教师首先展示《白桦林》的诗歌原文，让学生初步感受诗歌的意境。
提问：同学们，这首诗给你什么样的感觉？你们能从诗中找到哪些意象？
第二阶段：结构分析
教师引导学生分析《白桦林》的诗句结构，包括诗句的长度、韵律和节奏。
教师讲解自由诗的特点，例如诗句长度不一、韵律自由等。
学生朗读诗歌，注意诗句的节奏和韵律。
教师提问：大家发觉《白桦林》的诗句有什么特点？与传统的诗歌相比，有哪些不同？
第三阶段：意象解读
教师引导学生分析诗歌中的意象，如“白桦林”、“月光”、“雪花”等。
教师讲解意象在诗歌中的作用，以及如何通过意象来传达情感和思想。
学生分组讨论，分析每个意象所代表的含义。
教师提问：你们认为诗中的“白桦林”象征着什么？为什么？
第四阶段：情感体验
教师引导学生体会诗歌所表达的情感，如孤独、思念等。
教师播放与诗歌情感相关的音乐，帮助学生更好地进入诗歌的意境。
学生分享自己阅读诗歌时的感受和体验。
教师提问：这首诗让你想到了什么？你有什么样的情感体验？
第五阶段：创作实践
教师布置作业，要求学生以《白桦林》为灵感，创作一首自己的现代诗。
学生分组讨论，互相交流创作思路。
教师巡视指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
教师提问：大家在创作过程中遇到了哪些困难？你们是如何克服的？
第六阶段：成果展示
学生展示自己的诗歌作品，其他同学进行评价和讨论。
教师点评学生的作品，指出优点和不足。
学生总结本次课程的学习收获。
六、教案教材分析
《白桦林》这首诗作为现代诗歌的代表作，具有以下特点：
自由诗的结构：诗句长度不一，韵律自由，体现了现代诗歌的结构特点。
丰富的意象：诗中的“白桦林”、“月光”、“雪花”等意象，具有强烈的象征意义，表达了诗人内心的情感和思想。
深刻的情感体验：诗歌所表达的情感真挚，能够引起读者的共鸣。
通过分析这首诗，学生可以了解到现代诗歌的结构、意象和情感表达，为今后的文学创作和鉴赏打下基础。同时这首诗也具有很高的审美价值，能够激发学生的文学兴趣。
七、教案作业设计
作业任务
以《白桦林》为灵感，创作一首自己的现代诗。要求：
诗句结构自由，不受传统诗歌格律限制。
选择至少三个意象，并结合自己的情感体验进行创作。
诗歌内容要具有个人特色，展现独特的审美视角。
作业提交方式
学生将诗歌作品以电子文档形式提交至班级群。
教师将建立作业展示板块，用于展示和讨论学生的作品。
作业评价标准
意象运用：意象选择恰当，富有象征意义。
情感表达：诗歌能够传达真挚的情感，引起共鸣。
结构创新：诗句结构新颖，富有节奏感。
个人特色：诗歌展现独特的审美视角和创作风格。
八、教案结语
在课程的教师可以采取以下步骤和话术与学生进行互动：
步骤
教师话术
1
“同学们，今天我们一起学习了《白桦林》，大家对这首诗有什么自己的理解和感受吗？”
2
“哪位同学愿意分享一下自己创作诗歌的心得和体会？”
3
“在创作过程中，大家遇到了哪些挑战？又是如何克服的呢？”
4
“我想，通过今天的课程，大家不仅学会了如何欣
文档评论（0）