高二语文古文选读教案.docVIP

高二语文古文选读教案

一、教案取材出处

《史记·淮阴侯列传》（《史记》作者：司马迁）、《论语·里仁》（《论语》作者：孔子）、《庄子·逍遥游》（《庄子》作者：庄子）、《诗经·国风·周南·关雎》（《诗经》作者：佚名）

二、教案教学目标

培养学生阅读和理解古文的能力，提高学生的文言文素养。

培养学生运用古文知识进行文学创作和鉴赏的能力。

培养学生热爱传统文化，传承中华优秀传统文化的意识。

三、教学重点难点

教学重点：

理解古文中的生僻字词，掌握古文的语法结构。

分析古文的写作手法，理解作者的思想感情。

运用古文知识进行文学创作和鉴赏。

教学难点：

掌握古文中的生僻字词，理解古文的语法结构。

深入挖掘古文中的深层含义，把握作者的思想感情。

运用古文知识进行文学创作和鉴赏，提升学生的文学素养。

阅读材料

重点难点

《史记·淮阴侯列传》

掌握生僻字词，分析韩信与刘邦的关系，把握作者对英雄人物的赞美之情。

《论语·里仁》

理解孔子对仁爱的阐述，掌握论语中的常用词汇，体会孔子的教育理念。

《庄子·逍遥游》

理解庄子对逍遥境界的描述，掌握庄子独特的哲学思想，培养学生的辩证思维。

《诗经·国风·周南·关雎》

掌握古文中的修辞手法，理解诗歌的主题思想，感受先民的真挚情感。

教学内容

教学方法

《史记·淮阴侯列传》

结合多媒体展示，引导学生自主学习，小组讨论，教师点评。

《论语·里仁》

采用情境教学法，通过角色扮演，引导学生深入理解孔子思想。

《庄子·逍遥游》

利用思维导图，启发学生分析庄子思想，培养学生的逻辑思维能力。

《诗经·国风·周南·关雎》

通过音乐导入，激发学生兴趣，引导学生体会诗歌的意境。

五、教案教学过程

教学内容：《史记·淮阴侯列传》

教师展示淮阴侯韩信的相关历史背景和生平事迹，引导学生对人物产生兴趣。

学生自主阅读《史记·淮阴侯列传》，找出文中的生僻字词，查阅工具书，理解其含义。

小组讨论：分析韩信与刘邦的关系，探讨作者对英雄人物的赞美之情。

教师点评：针对学生的讨论，引导他们深入理解作者的观点，提高他们的古文鉴赏能力。

教学内容：《论语·里仁》

教师通过情境教学法，让学生扮演孔子，体验孔子的教育理念。

学生阅读《论语·里仁》，找出常用词汇，理解孔子的仁爱思想。

角色扮演：学生分组扮演不同的角色，演绎《论语·里仁》中的故事。

教师点评：引导学生深入理解孔子的教育理念，培养他们的道德品质。

教学内容：《庄子·逍遥游》

教师利用思维导图，引导学生分析庄子思想，梳理文章脉络。

学生自主阅读《庄子·逍遥游》，分析庄子对逍遥境界的描述。

小组讨论：探讨庄子独特的哲学思想，培养学生的逻辑思维能力。

教师点评：引导学生理解庄子思想，提升他们的哲学素养。

教学内容：《诗经·国风·周南·关雎》

教师播放古琴音乐，营造诗歌氛围，激发学生兴趣。

学生阅读《诗经·国风·周南·关雎》，体会诗歌的意境。

小组讨论：分析诗歌中的修辞手法，探讨诗歌的主题思想。

教师点评：引导学生感受先民的真挚情感，培养他们的文学素养。

六、教案教材分析

教材内容丰富，涵盖了不同历史时期、不同文学体裁的古文作品。

教材注重培养学生的文言文阅读能力、文学鉴赏能力和文学素养。

教材结合多媒体展示，提高了学生的学习兴趣。

教材通过情境教学、小组讨论等方式，培养学生的合作意识和创新能力。

教材注重传承中华优秀传统文化，培养学生的爱国情怀。

作业类型

作业内容

交流环节

具体操作步骤与话术

阅读理解

学生阅读《史记·淮阴侯列传》后，总结韩信的主要事迹及其影响。

小组讨论

教师引导

“同学们，刚刚阅读了韩信的故事，谁能分享一下对韩信的认识？”

学生分享

“韩信是一位有着非凡才智和胆识的将领。”

教师总结

“非常好，韩信确实是一位英勇无畏的人物。”

小组合作

学生以小组为单位，共同完成关于《论语·里仁》的思考题。

小组展示

教师提问

“小组展示环节，哪一组愿意先分享一下你们对《论语·里仁》的思考？”

学生展示

“我们小组认为，孔子在这里强调的是仁爱之心。”

教师反馈

“非常到位，仁爱确实是儒家思想的核心。”

文学创作

学生尝试以《庄子·逍遥游》中的逍遥思想为灵感，创作一首短诗。

作品分享

教师鼓励

“请大家分享一下你们的作品，我们一起感受一下逍遥之美。”

学生朗读

“逍遥，似流水之潺潺，又若浮云之飘逸。”

教师评价

“你们的诗歌充满想象力，令人神往。”

文章分析

学生对《诗经·国风·周南·关雎》进行分析，探讨其文学价值。

学生互评

教师发起

“请大家根据对《诗经·国风·周南·关雎》的分析，进行互相评价。”

学生互评

“我认为这篇文章运用了比兴手法，情感表达细腻。”

教师总结

“很好，大家能够互相学习，共同进步。”

七、教案作业设计

阅读并总结《史记·淮阴侯列传》，分析韩信的生平事迹及其在历史上的