关于幼儿园游戏基本问题的再讨论课件.pptVIP

*單擊此處添加備註*課程說明應簡明扼要*關於幼稚園遊戲基本問題的再討論互動話題如何理解“遊戲是幼稚園的基本活動”？如何保證幼兒每天不少於1小時的自主遊戲和自由活動時間？遊戲要不要計畫？遊戲的觀察記錄應怎麼做？如何評價幼稚園的遊戲活動？第四章幼稚園教育第二十一條教育工作的原則中：“以遊戲為基本活動，寓教育於各項活動之中”。第二十五條遊戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式。應根據幼兒的年齡特點選擇和指導遊戲。應因地制宜地為幼兒創設遊戲條件（時間、空間、材料）。遊戲應強調多功能和可變性。應充分尊重幼兒選擇遊戲的意願。鼓勵幼兒製作玩具，根據幼兒的實際經驗和興趣，在遊戲過程中給予適當指導。保持愉快的情緒，促進幼兒能力和個性的全面發展。

《幼稚園工作規程》遊戲是幼稚園的基本活動 遊戲是幼兒最喜歡的活動遊戲符合幼兒身心特點幼兒在遊戲中實現身心發展《上海市學前教育課程指南》（試行稿）對“遊戲活動”的界定“遊戲活動指幼兒自發、自主、自由的活動。遊戲活動中對幼兒發展有重要的價值，遊戲活動能發展幼兒的想像力、創造力和交往合作能力，促進幼兒情感、個性健康地發展。” 遊戲特點 1、遊戲是基於幼兒的內部需要而產生的自發活動。2、幼兒遊戲是真實生活的情景和虛擬假想世界的融合。3、幼兒遊戲群體是自發學習者的共同體。遊戲與教育：

本质不同，但内容与结果趋同 遊戲：主動自願、自主自由的活動，不受外力約束內在動機控制下游戲者的單邊自主活動側重於從遊戲者的需要、興趣和能力出發來開展活動遊戲者在已有知識經驗基礎上的自我表現活動教育：有目的、有計畫地由教育者對受教育者施加影響的活動外部要求控制下的教與學的雙邊互動活動立足於以教育的目標、任務和內容為核心來組織活動受教育者在一個未知領域裏接受新知識的活動遊戲與教育：

本质不同，但内容与结果趋同 活動的方向上，遊戲和教育有著內在的一致性遊戲對幼兒來說，具有的是自然發展的價值，教育對幼兒來說，具有的是引導發展的價值。遊戲與教育內在地統一於兒童發展的各個領域和過程，指向兒童發展的最終結果。（目的都是要有利於兒童的發展；內容內在地統一於兒童發展的各個領域和過程）幼兒遊戲與幼稚園遊戲：

本質相同，外部條件不同幼兒遊戲：自然狀態中，基於幼兒的需要和興趣，具有無意性和發展的偶然性幼稚園遊戲：教育背景下，考慮幼稚園教育目標，具有有意性和發展的方向性將自然狀態下的幼兒遊戲納入有目的、有計畫的教育大背景中，幼稚園教育與幼兒遊戲結合，幼兒遊戲就成了幼稚園遊戲。幼兒是幼稚園遊戲活動的主體這一本質不變。幼稚園遊戲實施的基本途徑教育遊戲化與遊戲教育化是自然狀態下的遊戲向教育背景中的遊戲轉化的途徑與方式遊戲的教育化：針對自然狀態下的遊戲放任狀，實現對教育的服務功能；用教育目標關注遊戲，以教育內容組織遊戲，加強遊戲引導；對幼兒的外部條件進行有意識的控制，並不是引進教育的嚴肅性，遊戲的性質不變教育的遊戲化：針對小學化；以遊戲的特點組織教學，謀求教學遊戲般的樂趣，獲得遊戲心理體驗本體性遊戲和手段性遊戲幼稚園遊戲既是內容又是形式本體性遊戲：按幼兒自己的需要自發開展，活動的本體是遊戲，以遊戲本身為目的，無遊戲之外的目的，重過程、輕結果。手段性遊戲：教師組織，活動的本體是教育活動，以遊戲為手段，服務於教育目的和任務，具有功利性。從本質上來說，不是真正的遊戲，只是教育教學的遊戲化。應如何貫徹幼稚園以遊戲為基本活動？ 既要安排一定的時間讓兒童充分自我表現，按照自己的需要自主活動（即遊戲）；又要求教師以遊戲的形式來組織教與學的活動，讓幼兒獲得遊戲般的體驗；以此真正實現幼稚園以遊戲為基本活動。如何保證幼兒自主遊戲的時間？ 每天不少於1小時的自主遊戲時間如何保證？當前的主要問題是什麼？遊戲要不要計畫？觀察記錄怎麼寫？ 遊戲實施計畫的意義有效地保證遊戲在促進兒童發展中的地位和作用有效地實施促進兒童發展的教育目標有效地實施個性化教育，促進每個兒童的發展注重效果的記錄、分析，留下兒童發展的軌跡 第一部分：本班遊戲開展現狀分析；遊戲環境創設，主要是空間安排和材料投放；遊戲時間安排，主要針對遊戲類別，不預設具體的遊戲內容。計畫要反映幼兒各類遊戲的充分開展第二部分：計畫調整，在實施過程中對計畫的任何方面有所改變，則在計畫調整中注明，並寫出理由。計畫調整沒有時間規定，需要時隨機進行。每學期擬一份學期計畫*