大语言模型时代工科实践教学的机遇、挑战与应对初探.pdfVIP

2024年11月UniversityEducationNovember，2024

大语言模型时代工科实践教学的机遇、

挑战与应对初探

1，21，21，21，21，2

康来，谢毓湘，郭金林，魏迎梅，蒋杰

1.国防科技大学系统工程学院，湖南长沙410073

2.国防科技大学大数据与决策实验室，湖南长沙410073

［摘要］随着信息技术的飞速发展，人工智能在教育领域的应用日益广泛，特别是ChatGPT等大语言模型的兴

起，为工科实践教学注入了新的活力。工科实践教学是培养学生实践能力与创新精神的关键环节，传统教学模式在

个性化教学、激发学生学习兴趣以及提升学生课堂参与度等方面却显现出局限性。文章通过介绍大语言模型的基

本原理及其发展现状，深入分析大语言模型应用于工科实践教学的潜在机遇与挑战，提出相应的应对策略，并设计

一个以问题为导向的“师—生—大模型”互动教学案例。

［关键词］生成式人工智能；大语言模型；工科实践教学

［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2024）22-0011-07

近年来，人工智能（ArtificialIntelligence,AI）技决实际问题的能力。然而，当前工科实践教学受限

术及其应用在全球范围内迅速发展，受到各国高度于传统的班级授课模式，导致教师难以全面关注学

重视。2017年，国务院发布的《新一代人工智能发生的个体差异，进而使得部分学生难以深入理解和

展规划》明确了我国在人工智能领域的战略规划，应用知识，同时他们的学习兴趣和课堂参与度也不

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强调要抓住人工智能发展的重大战略机遇。2022高。本文旨在简要分析工科实践教学中的现存问

年11月，OpenAI推出的ChatGPT大语言模型题，介绍大语言模型的发展现状，深入探讨其应用

（LargeLanguageModel,LLM）在全球范围内引起了于工科实践教学所面临的机遇与挑战，并提出相应

广泛关注，为教育、医疗、金融等多个领域带来了前的应对策略，以期为大语言模型时代下的工科实践

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所未有的机遇与挑战。在教育领域，众多学者积教学创新提供参考与借鉴。

[3-5]

极探索和实践人工智能在教学中的应用，并深一、大语言模型概述与应用

[6]

入分析了其面临的挑战。2023年9月，联合国教大语言模型是生成式人工智能的一个具体应

科文组织（UNESCO）发布的《教育与研究领域生用，专注于处理自然语言理解和生成任务。生成式

成式人工智能指南》揭示了生成式人工智能（Gen⁃人工智能作为人工智能领域的一个重要分支，通过

erativeArtificialIntelligence,GAI）在增强学习成效模仿人类的创作过程，为我们提供了一个全新的、

和提升创新能力方面的巨大潜力，并为其在教育和富有创新性的内容生成方式。大语言模型在多个

研究领域的应用提供了规范性指导，旨在促进GAI方面展现了其强大的能力。首先，大语言模型能够

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更好地融入这些领域。生成流畅且连贯的文本，这在自动写作、对话系统

工科实践教学作为培养学生实践能力与创新等领域具有广阔的应用前景。其次，大语言模型具

精神的关键环节，着重于培养学生运用理论知识解有很强的上下文理解能力，