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●专业与课程建设

高职实用英语特色课程群构建探究

摘要：课程群是指围绕主干课程建立的多维认知体系的课程群体组合，是体现多元化教学的一种协作式教

学模式。在协同提质理念的指引下，为更好地发挥课程整体育人功能，协调课程建设中的统整与分科、质量与数

量、同质与特色的关系，学校应将课程群的构建作为课程建设的重要任务。文章阐述高职实用英语课程群构建的

应然逻辑和可行条件；从拟定课程群标准的视角，推理了高职英语学科核心素养的衍生逻辑以及高职实用英语课

程群的学习目标、内容要求、课程设置方案与实施要点等。据此提炼出新型实用英语课程群的特色及其预期结

果，以期为有效提升英语教育质量、满足学生未来多样化的职业发展需求提供借鉴和参考。

关键词：高职；实用英语课程群；特色；构建

近年来，随着全球化的深入，英语应用能力日课程群教学实践为例，指出课程群计划的价值在于

益成为高职院校学生必备的素质之一。如何有效构其以学生为中心的教学方法，是对现有常规学校课

建英语课程体系以提高学生的综合英语素质和职业程的有效补充。经试验发现：课程群打破专业边界、

英语能力成为当下研究热点。课程群理论强调在学允许不同专业学生加入学习的做法对提升学生社交

习过程中要以主动构建知识的建构主义理论为基础，能力有明显作用，易使学生交到朋友、彼此建立信

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关注学生的实际需求和学习情境，追求课程内容与任。Hekmatshoar-Tabari，B.，Rahimy，R.

学生职业发展相结合；主张基于教育目标、课程内（2021）通过对会计、建筑、工程类专业学生教授量

容和教学方法的系统性构建课程群；同时将课程群身定制的预科通用英语课程，得出结论：教师对量

视为一个有机整体，强调不同课程之间的协同与互身定制课程持积极态度，认为与标准课程相比，基

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补。这些理念与提升高职学生英语应用能力的人于学习者需求分析的通用英语（EGP）定制课程的

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才培养目标不谋而合，是一种值得探索和实践的教实施更有助于提高课程的有效性。FengWang，

育模式。ShaojiangLiu等（2023）以人工智能课程群建设为

一、国内外高职院校外语课程群研究述评例，主张以跨学科发展、建立符合专业特点的课程

（一）课程群研究群和课程组教学体系以及设计完整的课程方案作为

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国外在课程群研究方面，较多地将理工类、体不断深化课程改革的重点。GaoyiTan，Lixin

育类学科与课程群建设联系起来，蕴含课程群协同Zhang等（2024）从“合成生物学”的课程群开发实

进化的思想。韩国学者ChoKibum（2019）以体育践中发现，课程群建设有助于培养跨学科创新型人

收稿日期：2024-10-07

高芳：高职实用英语特色课程群构建探究29

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才。而国内的研究则侧重于定性理论分析，内容能力的高素质技能人才需求日益增长。首先，随着

上属于实践描述和经验总结。这表明，国外在课程国际间贸易合作的不断深化，企