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课程视域下小学劳动教育活动设计研究

摘要：课程视域是一种以学生表现为依据的科学研究方法。通过对所设置的教学目标进行反思与调整。从而使目标不断地完善，相对于教学视域而言。课程视域更创意、更灵活。随着我国教学体制的不断深化，新时期的劳动教育越来越为人们所重视。本文以课程视域下，对劳动教育在小学生中的价值及小学实施劳动教育的实践进行了深入的研究。

关键词：课程视域；小学劳动；劳动教育

引言：目前我国各小学要注重对学生的实际操作和艰苦奋斗的精神的培养。要把红色精神传承到劳动教育的教学之中。为我国的青少年的健康发展打下坚实的基础。要切实落实劳动教育的要求。就必须强化教师队伍建设，建立劳动教育的良好环境，促进劳动教育的实践，进而培养学生正确的劳动价值观念。

一、劳动教育有关概况

劳动教育是一种以某种形式进行的教育。包括生产、服务和劳动。在劳动教育中，受教育者需要在劳动实践中获得一定的理论和实际操作技巧，并在劳动教育中正确地认识到劳动的价值。劳动教育的目的不仅在于使学生具备一定的生活技能，还在于培养学生对劳动的正确认识，从而促进学生形成健康的个性，培养感恩、责任、正确认识人生价值等。随着时间的推移，劳动教育的观念和内涵也在不断地被优化、完善。然而，劳动教育的目标却是永远不变的，就是要为社会的发展提供高素质的人才。

二、劳动教育在小学生中的价值研究

(一)培养学生的创造性思维

在小学劳动教育时，要对学生进行有效的启迪和指导，使学生突破固有的思维模式，不断地进行创造性的思考。除此之外，学生在劳动的时候，体内的细胞会比平时更活跃。多巴胺的分泌也会增加，让学生的大脑变得更加活跃。这对于学生的思维、激发学生的创造力都有很大的帮助。从这一点可以看出，在小学进行劳动教育，有利于学生创造性思维的发展和创造性的培养[1]。

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(二)对学生感恩教育的培养

根据目前小学生的发展状况，大部分的小学生都是在家长的溺爱下长大的。这就造成了大部分学生养成了以自己为中心、缺乏感恩意识的习惯。对学生进行劳动教育，有利于学生感恩意识的养成，促进学生思想的健康发展。在劳动教育中，一方面要让学生真正地投入到劳动中去，让他们体会到劳动的艰辛。从而了解他们为这个家庭所做的努力，进而让他们对自己的父母有一种感激之情。另一方面，学生可以通过参加社会公益的劳动，使他们在服务和帮助别人的过程中获得快乐，在劳动中体会到为社会做贡献的人的辛苦。由此可以看出，在小学进行劳动教育能够使学生通过参加多种形式的劳动活动来提高他们的感激之情。

(三)加强对学生的责任感教育

在素质教育中，对学生的责任感的培养也是其中的一项重要内容。通过劳动教育可以让学生体会到别人的辛苦，并认识到自己的职责。例如，通过在劳动教育中对学生进行义务意识的灌输，可以让他们认识到自己在家庭中的职责，从而能够在责任的激励下，主动做好自己的本职工作，进而更好地承担起家庭的责任。此外，通过组织学生参加社会实践活动，使他们了解自己在社会中的责任，增强他们的社会责任感，使他们能够把自己融入社会,成为一个“社会人”。在小学生的劳动教育中，应重视对学生的责任意识的引导，培养学生的责任感。

三、课程视域下小学实施劳动教育的实践研究

（一）运用社会实践促进劳动教育的实践

课程视域下要发挥小学教师的可信度特征。与有关部门合作，构建合作型教学模式，促进劳动教育。比如，与养老院、残障中心等机构结成伙伴关系，定期安排同学参加社会实践，并指定专门的老师为学生提供专业辅导，使他们在劳动中逐步形成对自己未来发展的认识[2]。

（二）坚持在日常教学中发扬劳动精神

在实践中，劳动精神更多地体现了“工匠精神”。工匠精神的精髓是对工作的认真和细致。对小学生来说，应该从学习之初就开始进行工匠精神的启蒙，使社会主义核心价值观得到全面体现。在日常的教学中，劳动精神应该在以下几个方面得到充分的体现。比如，通过学校劳动教育模式，定期开展劳动模范、我带头等形式，营造良好的劳动氛围；要充分发挥家庭教育的功能，向父母提出家庭教育的意见和方式，并多引导孩子树

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立正确的劳动观念。这样才有利于培养孩子的自主、独立性格，要充分发挥学校教育的优势，把劳动教育课程引入校园，并把它融入到学生的综合素质评价之中。

（三）培养学生正确的劳动价值观念

通过实践活动，使学生自觉地树立正确的劳动价值观念，把劳动和学习放在同等的地位。劳动教育与传统的学业教育方式有明显的区别。单纯的讲授难以让学生充分了解自己的劳动能力，而盲目的讲课又会影响到学生的理解，而且对知识的理解比较消极，接受度也比较低。在这一阶段，教师可以运用一种全新的教育方式，即导向性教育。以课程视域下，通过劳动教育中的一些积极的事例，讲述如医务工作者舍小家为大家的动人故事，使同学们认识到医药产业对于社会的发展所起的作用；讲述了公安机关为了维护社