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人教版1四年级上册：9、巨人的花园教案

学习目标

1.熟悉8生字，会写12字。正确读写“鲜花开、绿树成阴、鲜果飘

香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飘舞、草

翠花开、训斥、掩盖、注视、火辣辣、冷酷、开心、撤除”等词语。

2.有感情地朗读课文，能依据课文内容想象画面。

3.读懂课文，明白欢乐应当和大家共享的道理，情愿和同学沟通阅读

的感受。

教学重点

引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在

行动上和心理上的变化。培育想象力。学后能用自己的话叙述这个故事。

教学难点

是体会这篇童话在表达上的突出特点。

课前预备

1.多媒体（制作动画片）

2.生字卡

3.搜集神奇花园的音乐带

第一课时

一、情境导入

1.情境：播放多媒体

2.过度：出示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊

3.学生围绕中心句质疑

4.教师揭题：古人云：学贵生疑，疑则进也。解疑的最好方法就是读

书。今日我们一起来读——9巨人的花园

二、初读感知

1.教师出示自读要求。

。画出不熟悉的字和不理解的词语，读准字音，查字典或者联系生活阅

历理解词语，读通句子

。读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题

2.学生自主读书。

3.检查自学。

。出示生字卡片，检查认读生字状况。

。出示新词”“鲜花开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、

告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飘舞、草翠花开、训斥、掩盖、注

视、火辣辣、冷酷、开心、撤除等语。

各自沟通自己是用什么方法理解词语：

O指名分段朗读课文。

三、再读课文

1.以小组为单位，练习把课文朗读通顺流利。

2.课文主要写了什么事？指名答复补充。

、指导书写

1.出示生字“溢、允、墙、牌、添、训“次读，自己想把法记住字型。

2.你还能用这些生字组和课文不一样的词吗？

3.重点指导以下字的书写。

允应当读yun第三声，不要读成rtin、ydngo

“添字的右下局部简单写错，要引导学生观看认真。

4.生书写练习，教师巡察。

五、抄写生字

其次课时

一、复习回忆

1.听写生字词。

2.分段朗读课文。

二、精读课文感悟

学生围绕“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊”这个问题进展研

读，巨人醒悟前是什么样的？醒悟后又是怎样？应当怎样读巨人醒唔前的

话？

1.研读课文其次三一八段。

2.自然段，体验巨人在行动上和心理上的变化。

把童话故事《巨人的花园》讲给家长或朋友听，请他们提提意见，预备

参与班内将要开展的“故事大王”评比活动。

第三课时

一、练习写字

1.出示生字词语卡片：“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、

围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飘舞、草翠花开、训斥、掩

盖、注视”

这些词语也是我们今日要学习的生字，读读带有这些生字的词。还能组

不一样的词语吗？

2.开火车说词。

3.选一个最喜爱的词用说一个句子。

4.重点指导，要指导学生写字时摆好各局部的位置。

5.学生练写生字，当堂展评。

二、练讲故事

1.朗读课文，做好讲故事及评比“故事大王”的预备工作。

2.评比方法：小组内相互讲，听，提意见，并推举一名代表本组参与

全班的“故事大王”的评比。

3.讲故事，评比“故事大王”。

4.颁发“故事大王”证书。

三、写同步练习

四、课作业

1.找其他童话故事读一读，将给别人听。

2.课外同步阅读《小青石》和《格林童话》。

《巨人的花园》教学设计二

重庆市九龙坡区课程标准（人教版）试验教科书适用性讨论课题组

教学目标

1.熟悉8个生字，会写10个生字。

2.