高一语文课文中比喻、拟人修辞手法讲解.docVIP

高一语文课文中比喻、拟人修辞手法讲解

一、教案取材出处

本次教案取材于人教版高中语文教材中《荷塘月色》和《背影》等篇目，通过分析文中比喻和拟人修辞手法，帮助学生理解这两种修辞手法的表达效果和运用方式。

二、教案教学目标

了解比喻和拟人修辞手法的概念及特点。

通过具体例句，分析比喻和拟人修辞手法在文章中的运用及表达效果。

培养学生运用比喻和拟人修辞手法进行写作的能力。

提高学生鉴赏和品评文学作品的能力。

三、教学重点难点

教学重点：理解比喻和拟人修辞手法在文章中的运用及表达效果。

教学难点：掌握比喻和拟人修辞手法的运用技巧，提高写作能力。

活动内容

序号

内容

分析

1

比喻修辞手法讲解

通过分析《荷塘月色》中“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”的比喻句，引导学生理解比喻手法的运用。

2

拟人修辞手法讲解

通过分析《背影》中“父亲的手掌心，像一把粗糙的沙石，紧紧地握着我的手”的拟人句，引导学生理解拟人手法的运用。

3

实例分析

以《荷塘月色》和《背影》为例，引导学生分析比喻和拟人修辞手法在文章中的表达效果，以及如何运用这两种修辞手法进行写作。

4

实践操作

学生根据所学知识，进行比喻和拟人修辞手法的练习，提高写作能力。

5

讨论交流

学生分组讨论，交流各自在比喻和拟人修辞手法方面的运用心得。

6

教师总结本次课程的主要内容，强调比喻和拟人修辞手法的运用技巧，并对学生进行点评。

教学过程

导入新课：教师简要介绍比喻和拟人修辞手法的概念及特点，激发学生的学习兴趣。

案例分析：教师带领学生分析《荷塘月色》和《背影》中的比喻和拟人修辞手法，引导学生理解其表达效果。

实践操作：学生根据所学知识，进行比喻和拟人修辞手法的练习，教师巡视指导。

讨论交流：学生分组讨论，交流各自在比喻和拟人修辞手法方面的运用心得，教师参与讨论，给予指导。

通过以上教学过程，使学生掌握比喻和拟人修辞手法在文章中的运用及表达效果，提高学生的写作能力和鉴赏能力。

四、教案教学方法

教学方法

说明

1.案例分析法

通过具体文学作品中的实例，引导学生理解比喻和拟人修辞手法。

2.比较分析法

对比比喻和拟人两种修辞手法的特点和运用，帮助学生区分。

3.练习法

设计针对性练习，让学生在实践中掌握修辞手法。

4.讨论法

组织学生进行小组讨论，促进学生交流学习心得。

5.互动式教学

通过提问、回答等互动环节，激发学生学习兴趣。

五、教案教学过程

导入新课：

教师展示《荷塘月色》和《背影》两篇作品的片段，提问学生：“在这两段文字中，你们发觉了哪些修辞手法？它们是如何使用的？”

学生回答后，教师简要介绍比喻和拟人修辞手法的概念。

案例分析法：

教师以《荷塘月色》中“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”为例，引导学生分析比喻手法。

提问：“这里的比喻有什么特别之处？它如何增强了文字的生动性？”

学生讨论并回答，教师总结：“比喻通过将月光与流水相比，使读者更能感受到月光的柔美和静谧。”

比较分析法：

教师展示《背影》中“父亲的手掌心，像一把粗糙的沙石，紧紧地握着我的手”的拟人句。

提问：“这个句子是如何运用拟人手法的？与比喻相比，拟人手法有什么不同？”

学生对比两种修辞手法，教师总结：“拟人手法赋予了非人类事物以人的情感和动作，使描写更加生动。”

练习法：

教师分发练习材料，要求学生根据所学知识，创作一段包含比喻和拟人手法的文字。

学生完成练习，教师巡视指导，提供反馈。

讨论法：

学生分组讨论，交流各自在练习中的心得体会。

教师加入讨论，引导学生深入思考修辞手法的运用。

互动式教学：

教师提问：“你们认为在写作中，比喻和拟人手法有哪些优势和局限性？”

学生回答，教师总结：“修辞手法虽然能增强文字的表现力，但使用不当也可能造成表达不清。”

教师总结本次课程的主要内容，强调比喻和拟人修辞手法的重要性。

学生分享学习心得，教师给予点评和鼓励。

六、教案教材分析

教材内容

分析

《荷塘月色》

文章运用比喻手法描绘荷塘月色，通过将月光与流水相比，增强了文字的生动性和感染力。

《背影》

文章运用拟人手法描绘父亲的形象，通过将父亲的手掌心与粗糙的沙石相比，突出了父亲对儿子的关爱和期望。

比喻和拟人修辞手法

这两种修辞手法在高中语文教材中占有重要地位，它们能有效地增强文学作品的表达效果，是培养学生写作能力的重要途径。

通过以上教学过程，学生能够深入理解比喻和拟人修辞手法的运用，并在实践中提高自己的写作能力。

七、教案作业设计

为了巩固学生对比喻和拟人修辞手法的理解，设计以下作业：

阅读拓展：

学生选取一篇自己喜欢的文学作品，找出其中的比喻和拟人修辞手法，并进行分析和评价。

作业要求：列出至少三个修辞手法实例，并解释其表达效果。

写作实践：

学生根据以下情景，创作一段包含比喻和