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《最后一课》复习题及答案

一、选择题

1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）

A.郝叟（hǎosǒu）诧异（chà）哽住（gěng）

B.懊悔（ào）祈祷（qí）踱步（dù）

C.惩罚（chěng）强迫（qiǎng）字帖（tiè）

D.哽咽（yàn）钥匙（yàoshi）赚（zhuàn）钱

答案：A

解析：B项“踱步”的“踱”应读“duó”；C项“惩罚”的“惩”应读“chéng”；D项“哽咽”的“咽”应读“yè”。

2.下列词语书写无误的一项是（）

A.喧闹屏嶂鞠躬尽瘁

B.懊悔字帖锋芒必露

C.撺掇屏嶂鞠躬尽瘁

D.懊悔字帖鞠躬尽瘁

答案：D

解析：A项“屏嶂”应写作“屏障”；B项“锋芒必露”应写作“锋芒毕露”；C项“屏嶂”应写作“屏障”。

3.下列对课文内容理解有误的一项是（）

A.《最后一课》的作者是法国作家都德，文章以普法战争为背景，通过描写最后一堂法语课的情景，表现了法国人民深厚的爱国情感。

B.小说的主人公是小弗郎士和韩麦尔先生，文章通过对他们的语言、动作、神态等描写，生动地展现了他们的性格特点。

C.文中“我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过”，这里的“我”指的是小弗郎士，“他”指的是韩麦尔先生。

D.文章结尾“啊！这最后一课，我真永远忘不了！”这句话直接抒发了小弗郎士对最后一课的难忘之情，也表达了他对祖国的热爱。

答案：B

解析：小说的主人公是韩麦尔先生，小弗郎士是线索人物。虽然文章对两人都有细致描写，但从主题表达和核心地位来说，韩麦尔先生是主要塑造的人物形象，承载着小说的主要情感和主旨。

4.下列句子中，修辞手法判断正确的一项是（）

“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”

A.比喻B.拟人C.夸张D.排比

答案：A

解析：这句话把“语言”比作“打开监狱大门的钥匙”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地说明了语言对于一个民族的重要性，它是民族的象征，是维系民族的纽带，能够唤醒民族意识，激发爱国热情。

5.文中“画眉在树林边婉转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练”这一环境描写的作用是（）

A.表现了小弗郎士对大自然的热爱。

B.点明了故事发生的地点和背景。

C.渲染了一种轻松愉快的氛围。

D.与下文的悲剧气氛形成鲜明的对比。

答案：D

解析：前半句描绘了画眉婉转唱歌的美好自然景象，营造出一种和平、宁静的氛围；后半句则提到普鲁士兵在操练，暗示了国家正处于被侵略的状态，局势紧张。这一环境描写与下文小弗郎士得知这是最后一堂法语课，以及课堂上弥漫的悲痛、严肃的氛围形成鲜明对比，更突出了国土沦陷的悲剧性，增强了文章的艺术感染力。

6.韩麦尔先生说“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”，对这句话理解正确的一项是（）

A.语言是一种工具，掌握了它就能打开监狱的大门。

B.语言是民族的标志和象征，记住自己民族的语言，就能激发爱国热情，从而团结起来，战胜敌人，获得自由。

C.这句话只是韩麦尔先生的一种比喻说法，没有实际意义。

D.只要记住了自己民族的语言，就能避免亡国。

答案：B

解析：A项，这里的“打开监狱大门”是一种象征意义，并非实际的监狱大门，所以该项错误；C项，这句话有着深刻的内涵和实际意义，它强调了语言对于一个民族的重要性，并非没有意义，所以该项错误；D项，记住民族语言是爱国的一种表现，但不能绝对地说只要记住语言就能避免亡国，亡国是多种因素导致的，所以该项错误。B项准确地解释了这句话的含义，语言是民族文化的重要载体，是民族的标志和象征，记住民族语言能够增强民族凝聚力和认同感，激发爱国热情，为争取自由和独立而奋斗。

7.小弗郎士在最后一课上思想感情发生了很大变化，其原因是（）

A.老师的严厉批评。

B.亡国的惨痛现实的教育。

C.同学们的影响。

D.自己贪玩没有学好功课。

答案：B

解析：A项老师并没有严厉批评小弗郎士，而是耐心教导，所以该项错误；C项同学们在课堂上也都沉浸在悲痛和严肃的氛围中，并没有对小弗郎士思想感情变化起到关键作用，所以该项错误；D项自己贪玩没学好功课只是小弗郎士之前的状态，并非他思想感情发生重大变化的主要原因。B项，当小弗郎士得知这是最后一堂法语课，普鲁士侵略者禁止他们学习自己的语言，亡国的惨痛现实深深刺痛了他，让他突然明白了学习祖国语言的重要性，从而激发了他内心的爱国之情，使他的思想感情发生了巨大变化。

8.下列对“他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”一句分析不正确的一项是（）