12.《地球的面纱》教学设计 青岛版科学六年级下册.pdf

12.《地球的面纱》教学设计

【教材分析】

《地球的面纱》是青岛版小学科学（六三学制）六年级下册《地球的面纱》单元的第一

课时。本节课研究有关大气方面的知识。本课只要通过学生交流、研讨有关大气层及大气污

染方面的知识，使学生意识到大气层对地球及地球上动物、植物、人的意义，进而认识科技

发展的两面性。

教材由三部分组成：第一部分活动准备，从流星雨的成因来引入本节课的学习，课前让

学生搜集有关地球大气层方面的文字、图片资料，为接下来的探究活动做好材料准备。第二

部分活动过程，引领学生以资料搜集，讨论与交流等方式展开活动，通过对示意图的观察，

学生认识了大气层的结构，同时也知道对流层、平流层是我们人类活动最额繁的区域，也是

各种天气现象出现的区城，进而意识到大气层对地球及地球上生物的意义。使学生意识到大

气层对地球及地球上动物、植物、人的意义，从而意识到大气层存在的重要性。通过另一生

语言“月球上没有大气……”引导学生通过研究月球上的环形山形成的原因，进一步反证大

气层对地球及地球生物的意义。第三部分拓展活动，使学生认识到大气污染的危害与来源，

激发学生的环保意识，使其意识到人与自然要和谐相处。

本课通过引导学生从地球大气层与地球生物的关系上切入探究主题，以大气层对人、动

物、植物的意义这三个点展开研讨，使学生意识到大气层对地球及地球上动物、植物、人的

意义，进而认识科技发展的两面性。

【学生分析】

学生到了六年级后，经过几年的科学课学习，知识面已经比较广阔，使得他们对大气层

有了一定的了解。再加上平常生活中，已经有了多种途径收集信息的方法，从报纸杂志、互

联网和电视等途径中都可以获取有关大气层方面的知识，课前收集资料相对容易。本课通过

学生的资料交流与研讨活动，使学生认识地球大气层概貌，培养学生搜集、整理、分析、应

用资料的能力及愿意合作交流的情感态度。

【教学目标】

科学概念目标：

1.认识大气层对地球及地球上动物、植物、人的的意义。

2.了解人类活动对大气层产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性。

科学探究目标：

1.会查阅书刊及其他信息源，经历搜集、整理、分析信息资料的过程。

2.能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，并能选择适合自己

探究的问题。

情感态度价值观：

1.引导学生在活动过程中愿意与其他同学合作与交流。

2.乐于用学到的科学知识改善生活。

科学、技术、社会与环境目标：

1.使学生意识到人与自然要和谐相处。

2.意识到保护大气层的重要性。

【器材准备】

学生准备：课前搜集有关地球大气层方面的文字、图片资料。

教师准备：有关地球大气层方面的视频、图片、文字资料等、课件、记录表。

【教学过程】

一、引入课题

1.[PPT1出示]课题《地球的面纱》

2.[PPT2出示]检查学生课前搜集的有关大气层方面的资料，学生对搜集的资料进行简

单的交流，教师进行总结。

[PPT3-4出示]流星雨的相关图片

学生认真观看，教师引导学生思考流星雨的产生与大气层有关。导入新课。

二、活动过程

活动一：认识大气层

1.小组内交流课前搜集的关于大气层的资料。

2.在全班汇报交流的成果。师生在交流的过程中相互完善、相互补充，引导学生形成对

大气层的整体认识。

3.[PPT5出示]师生小结：大气层是地球最外部的圈层，它包围着海洋和陆地。大气层

没有确切的外部边界，物质成分以氮和氧为主。大气层的存在，为地球罩上了一层神秘的面

纱。

4.[PPT6出示]出示大气层的构造图。

学生通过观看图片中的大气分层，讨论后并填写表格。

[PPT7出示]出示记录表。

5.教师引导学生思考：地球的大气分为这么几层，哪层与人类的关系最为密切？每层的

厚度、特点以及与人类的关系如何？

学生结合图片和搜集的资料进行讨论、完善表格。

6.师生汇总：综上所述，大气层的作用就是为地球上的一切生物的生长提供了所必需的

空气；使地球温度相对稳定，昼夜、年季之间变化都在可适当的范围内；吸收大部分有害射

线，使地球免受太阳射线的强烈照射。

活动二：假如没有了大气层，我们的地球会怎样？

1.学生以小组为单位展开交流。

2.将讨论的结果进行研究并整理。