2025年中考语文总复习初中语文考试重点题型答题模板+思维导图.docxVIP

2025年中考语文总复习初中语文考试重点题型答题模板+思维导图

基础知识与运用

字词辨析题

答题模板：先明确题目要求（选正确或错误的），再逐一分析选项。对于字音，注意多音字、形声字、易错字的读音；对于字形，留意形似字、同音字的区别。分析时可结合词语的意思来判断。

例：下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）

A.狡黠（xiá）慰藉（jí）恪尽职守（kè）

B.缄默（jiān）襁褓（qiáng）参差不齐（cēn）

C.喑哑（yīn）亵渎（xiè）强聒不舍（guō）

D.陨落（yǔn）拮据（jù）味同嚼蜡（jiáo）

答案：C。A项“慰藉”的“藉”应读“jiè”；B项“襁褓”的“襁”应读“qiǎng”；D项“拮据”的“据”应读“jū”。

成语运用题

答题模板：首先理解成语的意思，包括本义、引申义、比喻义等，然后看该成语在句中是否符合语境，是否存在搭配不当、褒贬误用、望文生义等问题。

例：下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）

A.他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。

B.大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。

C.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。

D.科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。

答案：C。A项“不可救药”程度过重；B项“随声附和”是贬义词，用在此处不当；D项“高谈阔论”多含贬义，且形容不切实际地大发议论，不符合语境。

病句辨析题

答题模板：先通读句子，凭语感判断句子是否通顺，再分析句子的成分，看是否存在搭配不当、成分残缺或赘余、语序不当、表意不明、不合逻辑等问题。

例：下列对病句的修改不正确的一项是（）

A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（删去“通过”或“使”）

B.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”）

C.为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。（删去“不”）

D.他的写作水平明显改进了。（将“改进”改为“增加”）

答案：D。应将“改进”改为“提高”。

语句排序题

答题模板：先确定首句，一般排除指代不明、补充说明、总结性的句子作首句。然后根据句子间的逻辑关系，如时间顺序、空间顺序、因果关系、总分关系等进行排序，还可以通过关联词、代词等进行衔接。

例：将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（）

①因为柠檬的酸性比葡萄更明显，所以网友们现在选择了“吃柠檬”来表示妒忌。

②但是在网络时代，“柠檬”代替了“葡萄”成为“酸”的代名词。

③“吃柠檬”的人就成了“柠檬人”，形容那些躲在键盘后表达很多酸言酸语的人。

④原来有一句熟语“吃不到葡萄说葡萄酸”。

⑤我们希望大家做一个理智而文明的“柠檬人”，因为小酸怡情，大酸伤身。

A.①③⑤④②

B.③①⑤④②

C.④②①③⑤

D.④②③①⑤

答案：C。④引出熟语，应为首句；②转折引出“柠檬”；①解释“吃柠檬”表示妒忌的原因；③介绍“柠檬人”；⑤总结并提出希望。

修辞方法判断及作用分析题

答题模板：先准确判断使用的修辞方法，如比喻、拟人、排比、夸张、对偶、设问、反问等，然后结合句子内容分析其作用。比喻的作用是生动形象地表现事物的特点；拟人使事物具有人的情感和行为，更生动；排比增强语势，突出内容等。

例：对下列句子运用的修辞方法及作用分析不正确的一项是（）

A.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（运用反复和拟人的修辞方法，突出对春天的急切盼望和喜爱之情）

B.红的像火，粉的像霞，白的像雪。（运用比喻和排比的修辞方法，描绘了春花的艳丽色彩）

C.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（运用引用、比喻和拟人的修辞方法，从触觉角度写出春风的温暖、柔和）

D.那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（运用比喻的修辞方法，形象地写出了薄雪的可爱）

答案：D。该句运用的是拟人的修辞方法。

古诗文阅读

古诗词赏析题

答题模板：先整体感知诗歌的内容和情感，再从意象、意境、表现手法、语言特色等方面进行赏析。分析情感时要结合诗歌的背景和具体词句。

例：阅读《次北固山下》，回答问题。

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

“海日生残夜，江春入旧年”这句诗蕴含了怎样的哲理？

答案：这句诗蕴含了新事物必将取代旧事物的哲理。“日生残夜”“春入旧年”，在旧事物还未完全逝去时，新事物已经悄然诞生，表现了时序的交替和新旧的更迭。

文言文实词解释题

答题模板：结合语境，根据平时积累的文言实词的常见义项进行推断，还可以通过通假字、词类活用、古今异义等知识来辅助判断。

例