英语短语动词的辨析与用法探讨：大二英语词汇教学教案.docVIP

英语短语动词的辨析与用法探讨：大二英语词汇教学教案

一、教案取材出处

本次教案取材于《英语短语动词的辨析与用法探讨》一文，该文详细介绍了短语动词的构成、类型以及在实际语言中的运用，为本次教学提供了丰富的理论和实例。

二、教案教学目标

让学生了解短语动词的基本概念和分类。

帮助学生掌握短语动词的构成和用法，提高学生运用短语动词的能力。

通过对短语动词的辨析，增强学生词汇记忆和理解能力。

三、教学重点难点

教学重点：

短语动词的构成和类型。

短语动词的用法和搭配。

短语动词的辨析技巧。

教学难点：

短语动词中动词和介词的搭配关系。

短语动词的时态、语态等语法现象。

短语动词的固定搭配和非固定搭配。

教学计划：

第一章：短语动词概述

1.1引入：简要介绍短语动词的概念及其在英语中的重要性。

1.2讲解：介绍短语动词的构成和分类，如：及物短语动词、不及物短语动词、双及物短语动词等。

1.3实例分析：分析几个常见短语动词的构成和用法，如：takeadvantageof,dependon,lookafter等。

第二章：短语动词的构成与用法

2.1构成分析：讲解短语动词中动词与介词的搭配关系，如：getridof,takecareof等。

2.2用法讲解：介绍短语动词的时态、语态等语法现象，如：现在进行时、过去完成时等。

2.3搭配分析：分析短语动词的固定搭配和非固定搭配，如：breakdown（固定搭配），breakwith（非固定搭配）。

第三章：短语动词的辨析与运用

3.1辨析技巧：讲解短语动词的辨析方法，如：根据语义、用法、搭配等方面进行辨析。

3.2实例练习：让学生通过实际例句进行短语动词的辨析练习。

3.3运用讲解：介绍短语动词在句子中的运用，如：作主语、宾语、表语等。

教学反思

通过本节课的教学，希望学生能够：

掌握短语动词的构成、类型和用法。

能够灵活运用短语动词进行表达。

提高词汇记忆和理解能力。

教学过程中，要注重学生的积极参与和互动，引导学生思考、探究。同时根据学生的反馈，适时调整教学策略，以保证教学效果。

3.3.7教案教学方法

互动式教学：通过提问、讨论和小组活动，激发学生的学习兴趣和参与度。

案例分析：选择具有代表性的短语动词案例，帮助学生理解其用法和搭配。

比较学习：通过对比不同短语动词的用法，帮助学生区分和记忆。

角色扮演：让学生通过角色扮演活动，实际运用短语动词进行交流，提高口语表达能力。

多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片和音频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.3.8教案教学过程

时间段

教学内容

教学方法

10分钟

导入新课

互动式教学

介绍短语动词的重要性，提出问题：“你们在日常生活中遇到过哪些短语动词？”

引导学生举例说明，激发学习兴趣。

20分钟

短语动词概述

讲解、案例分析

讲解短语动词的构成和分类，如及物、不及物、双及物短语动词。

通过案例分析“takeadvantageof”和“dependon”，解释其用法和搭配。

30分钟

短语动词的构成与用法

比较学习、案例分析

比较不同短语动词的搭配关系，如“getridof”和“takecareof”。

分析短语动词的时态、语态等语法现象，通过实例进行讲解。

20分钟

短语动词的辨析与运用

辨析技巧、实例练习

介绍短语动词的辨析方法，如语义、用法、搭配等。

进行短语动词辨析练习，如区分“makeup”和“turnup”。

15分钟

角色扮演

角色扮演

分组进行角色扮演，运用所学短语动词进行对话。

教师巡回指导，纠正语法错误，鼓励学生表达。

10分钟

互动式教学

学生分享角色扮演的体验，总结所学内容。

教师总结课程重点，提出改进建议。

3.3.9教案教材分析

教材选择：选取具有代表性的短语动词教材，如《牛津高阶英汉双解词典》等。

内容编排：教材内容应系统全面，涵盖短语动词的构成、类型、用法和辨析等方面。

实例丰富：教材中应包含丰富的实例，帮助学生理解短语动词的实际运用。

练习设计：教材中的练习设计应多样化，如填空、选择、翻译等，提高学生的综合运用能力。

教学资源：教材应提供丰富的教学资源，如视频、音频、图片等，辅助教师教学和学生学习。

3.3.10教案作业设计

作业设计旨在巩固学生对短语动词的掌握，提高其在实际语境中的运用能力。以下为具体作业设计：

短语动词匹配练习：

学生从教材或教师提供的卡片中选择合适的短语动词，与相应的语义进行匹配。

例如：卡片一面写“finish”，“start”，“continue”，另一面写“work”，“school”，“business”。

话术提示：“请将左边的短语动词与右边的语义匹配，比如‘finish