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2023-2024年上海实验学校高二年级语文3月阶段性测试卷
阅读下面的文字，完成下列小题。
《中书令①司马迁》第三幕
第一场
倡优司马迁过上了好日子，
吃的是长安的佳肴，
喝的是西域的美酒，
穿的是高贵的丝绸，
发迹了，发达了，
发财了，发福了！
太平盛世，他离世界的中心，一步之遥。
众人谁能不被权力腐蚀？谁能不受虚荣玷污？
他的名字我羞于提起，他的面孔我感到厌恶。
和权贵周旋，向皇位屈膝，
抛弃了亲人，疏远了朋友，
戏子的灵魂，宦官的身体，
像垃圾散发阵阵恶臭。
呸！司马氏的耻辱！
倡优他在白天睡去，做个称职的官员，
他在夜晚醒来，被死者团团围绕。
小心！别惊动他们，
这是决定性的时刻，历史不再蹒跚学步，
他神奇地长大成人，第一次拥有深沉的意志。
致敬！伟大的主人公，
你写下的每一个字，后来者都奉为珍宝，
你讲述的每一个人，在时光中获得永生。
然而，我不是你的信徒，
我悄然进场，做一个明智的看客。
你一言一行，逃不过严厉的目光。
（一束追光照亮司马迁。除倡优外，众人下。)
司马迁这个世界由我做主！残缺的身体，握住这支笔，就化身为补天的巨人，我与天地造化同在……这种感觉是怎么回事？多神奇啊，这颗心被什么东西充满了，踏实，明亮，一切豁然开朗……
（黑暗中传来倡优放肆的笑声。一束光把他照亮。司马迁看不到他。)
司马迁光芒一闪而过，我抓不住它，谁能抓住幻觉？
我是个苦役犯，写书是我的刑罚。竹简一点点增多，像一块块石头压在心上……我会得到补偿，不是现在，是将来——我要名声，我要荣誉，我要千百年后，你们注视着我，把我的名字传颂！
倡优你出名了！未央宫、建章宫、甘泉宫，你的名字通行无阻，文臣武将，开始琢磨你的脸色。这只是开始。千百年后，你将登上荣誉的巅峰，你的名字无人不晓，你的文章天下传扬，人们满怀赤诚，向你顶礼膜拜——怎么样？满意吗？高兴吗？你活得像狗一样，就是为了这个？
（竹简堆成的墙像迷宫一样，司马迁和倡优分别在墙内墙外。)
司马迁（似乎听到了什么）有人吗……是谁？父亲，是你吗？（四下寻找，但什么也看不见）
倡优（在司马迁面前跳来跳去）瞎子！聋子！阉人！佞臣！傻瓜！疯子！
司马迁（持笔书写）必须全神贯注，只要一停笔，耻辱就变成无数只虫子，爬满我的后背……
倡优（向观众）瞧，他进入角色了，眉头紧锁，汗流浃背，魂不守舍，痛不欲生。他的舞台在书里，我们的悲剧主人公！
（司马迁每一动笔，倡优就像捉迷藏一样，嬉笑着给他捣乱。)
倡优（把笔拔走）眼睛里都是偏见，
（把竹简抽掉）耳朵里都是传闻，
（把砚台挪开）心里面都是仇恨……
你啊，跟不上这个伟大的时代！
司马迁（仰首向天）你高高在上，你沉默不语，或者你根本就不存在……尊严、品行、教养、风俗，所有养育我的，都被蔑视和践踏，一切都在变化，一切都让人厌恶……也许是我错了，被偏见蒙蔽，被仇恨淤堵，因为无知和傲慢而变得浅陋？
（舞台上出现一束跳动的光晕，他站起身）有时候，会有一种感觉，好像有什么秘密，就要被我揭破……
（迎着光走过去，光突然灭了，司马迁静立在黑暗中）你们为什么围着我？
（和看不到的人搏斗）放开我！和我没关系！够了，滚开，离我远点！……
（渐渐平静下来，望着四周）你们是怎么死的？饥寒交迫而死？飞来横祸而死？死在战
场上？死在监牢里？是满怀冤屈，还是平平安安得享天年？别走，你们有话要对我说
吗？
倡优（怜悯地）你能理解这些变化吗？你能埋葬这些尸骨吗？你不能前进也不能后退，你的时代就要过去了……
司马迁我的时代就要过去了，我不能前进也不能后退，我该怎样描述它？我一个字也写不下去了……
（倡优把司马迁带到书案前，摆好竹简、砚台，把笔塞到他手里，把他的身体摆成书写的姿势。)
倡优（向观众）嘘……（暗转。)
（选自《中书令司马迁》)
【注】中书令：官职名。西汉内廷宦官机构中的高官，皇帝的近臣。
7.文中画直线部分运用不同的人称，很有表现力，请加以赏析。
8.结合知识提示，分析波浪线部分的舞台提示语对塑造人物形象的作用。
【知识提示】舞台提示又称舞台说明，是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性的文字，一般用括号括起来。内容包括剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。这些说明对刻画人物性格、推动戏剧情节发展有一定的作用。
9.学校艺术节上学生排演《中书令司马迁》第三幕第一场，公演时需要配发宣传海报。请你写一段100字左右的宣传语。
10.鲁迅评价《史记》是“史家之绝唱”，请结合两篇现代文文本，谈谈你对这一评价的理解。
【答案】7.①一开始连用“他”，写出了司马迁接受宫刑后忍受耻辱、潜心创作的处境。
②之后的“他们”指的是司马迁记录的历史人物。
③后一个“他”指的是历史，运用比拟生动地表现出司马迁所记
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