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农村幼儿园教师流动影响因素及其策略

摘要：农村幼儿园教师流动的原因是复杂多样的，受工资待遇、农村环境、幼儿园的管理、人际关系以及教师专业发展等诸多方面的影响；此外家庭原因、教师的职业认同以及社会地位都会较大影响教师的流动。在当前农村幼儿园师资水平和办园条件参差不齐、教师队伍流动性较大的情况下，在选拔农村幼儿园教师时要注意考察其专业性向，工作上更应注意吸纳农村幼儿园教师的智慧，增加其工作的认可度和参与度，再在生活上应多关心农村幼儿园教师的生活与情感问题，促进社会公众对他们的尊重和家人的情感支持。

关键词：农村幼儿园教师；教师流动；影响因素与对策

一、问题提出

教师队伍建设是农村学前教育发展的根本保障

近几年农村学前教育得到了较大地发展，农村学前教育依旧面临挑战，尤其是偏远农村地区、少数民族地区、贫困地区幼儿教育资源严重匮乏，幼儿园师资问题是农村学前教育发展的一大难题。农村地区教师很难引进且留不住，教师短缺和不稳定是困扰农村学前教育生存和发展。因此增强农村幼儿园教师职业的吸引力，让教师愿意坚定地留在农村地区长期任职，是改善农村教师师资短缺问题，提高农村学前教育师资稳定性，应对国民日益增长对学前教育需求的根本途径。农村教育发展的关键在于教师队伍建设，农村教师师资水平决定农村教育的质量。

2015年国务院办公厅印发的《乡村教师支持计划（2015—2020年）》也明确提出“发展乡村教育，教师是关键，必须把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略地位”。吸引优秀人才到乡村学校任教，对于稳定乡村教师队伍，促进教师队伍整体水平提高，具有十分重要的意义[1]。吸引高质量的教师前往农村幼儿园任教，是促进教师队伍建设，推进农村学前教育发展的重要保证。

农村幼儿园教师流动问题突出，影响农村学前教育的发展

我国城乡发展经济发展水平截然不同，教育资源配置不均衡，教育发展水平差距大，大量优质的资源集中在城市。教育行业中的大量优秀教师更倾向于县城和城市流动，农村学前教育面临教师缺口大、人员流失严重、教师队伍不稳定等问题。国家在发展教育

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事业上，逐渐向农村地区倾斜，但是农村幼儿园吸引与保留优秀幼儿园教师依旧是现阶段农村学前教育发展中的困境。尽管近几年城乡幼儿园数量、幼儿园专任教师的数量在不断增加，但是新进的教师在能纳入事业编制的情况下多数还是有流动的意向，

此外，在有关流动意愿的调查指出，23.6%的幼儿教师未来三年有考虑更换工作单位的打算；24.1%的幼儿教师在未来三年中考虑换职业。并且，目前幼儿园教师流动主要出现于经济欠发达地区和条件较差的幼儿园[2]。可见，农村幼儿园教师的高流失率呈普遍趋势。幼儿园教师的频繁流动，对幼儿安全感的建立和健全人格的养成均产生负面影响。由此，为了减缓“全面二孩”政策对学前教育的冲击以及提升学前教育质量，必须对教师职业吸引的问题加以重视。因此，农村幼儿园教师职业吸引力的现状及其影响因素研究，对推进农村学前教育师资条件地改善，促进农村学前教育事业地发展具有重要作用。

二、农村教师流动的现状

农村幼儿园教师的流动意向较高

对已有研究进行梳理：教师流动方向主要是从农村流动到城市，从待遇低的学校流动到待遇高的学校，从教学质量差的学校流动到优质示范学校，从经济发展水平低下的地区流动到发达地区的地区。根据已往研究表明了农村教师流动性大，流动率较高。

农村幼儿园教师的主要流动特征

从年龄结构上看，以中青年教师为主；从流向上看，往往是从贫困地区流向经济发达地区，从农村流向城市，从偏远地区流向人口密集地区；从教师流动的素质结构上看，多以高学历教师为主，有较强工作能力，有的还是优秀骨干教师。此外，农村教师还存在大量“隐形流失”的现象，教师流动意向显著。

农村幼儿园教师流动产生的影响

研究表明，合理有序的教师流动可以平衡城乡之间、学校之间的师资，从而提高教育资源的利用和教师专业的发展[2]。但是在农村主要表现为教师无序的、不合理流动，造成山区和偏远地区的优质教师资源流失严重，教师年龄结构失调，教师队伍整体素质越来越低。优质师资集中于县城学校，致使农村生源流向县城，一定程度会加重学生家庭的经济负担，影响了基础教育的健康有序发展。

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三、农村幼儿园教师流动的影响因素

乡村教师流动及流失受到多种因素影响，本文主要从工资待遇、社会地位、职业认同、学校管理等方面进行探讨。

工资待遇

工资待遇一直以来被认为是教师流动的首要原因。从幼儿园层面来说，工资待遇是教师流动的最重要的原因。前人已做大量的实证研究，研究普遍得出农村幼儿园教师工资待遇偏低、幼儿园同工不同酬等现象大量存在。相对来说，中小学教师待遇普遍比幼儿园待遇好，因此，很多幼儿园教师选择流到中小学任教。或者考其他事业单位、考公等。

社会地位低

幼儿园农村幼儿家长对于幼儿园与小学阶段的教育态度截然不