模块三 绘图工具的使用与基本作图方法(课件)-中职高考《机械制图》一轮复习(高教版第5版).pptxVIP

模块三 绘图工具的使用与基本作图方法(课件)-中职高考《机械制图》一轮复习(高教版第5版).pptx

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《机械制图》模块三绘图工具的使用与基本作图方法第一章制图基本知识与技能

考纲要求了解理解(熟悉)掌握熟练掌握制图工具及其使用正确理解与绘制斜度和锥度基本作图方法熟练掌握利用绘图工具来绘制基本的直线、曲线、平行线等重点:三角板、圆规的使用;正确理解与绘制斜度和锥度。考核形式:选择题、填空题、作图题及标注题。

1、绘图工具及其使用知识复习一(1)图板。图板是固定图纸的胶合板。(2)丁字尺。丁字尺,主要用来画水平线。(3)画垂线和斜线,三角板与三角板之间及丁字尺配合使用绘制各种平行的、垂直的、倾斜的直线。(4)圆规:用于画图和圆弧。(5)分规:主要用于量取线段和等份线段。

1、绘图工具及其使用知识复习一(6)铅笔绘图铅笔的铅芯用标号H和B来表示其软硬程度。H表示硬性铅笔,其前面数字越大,表示铅芯越硬而铅色越淡;B表示软性铅笔,前面数字越大,表示铅芯越软而铅色越黑,HB表示软硬适中。绘图时,画细线和底稿线建议用H或HB铅笔,画粗实线用B或HB为宜。

知识复习一2、基本作图方法(1)等分线段的方法①平行线法:过所要等分线段的某一端点作一辅助线,两线成任意锐角,在辅助线上截取几等份,连接辅助线端点及所等分线段的端点,在辅助线的各等分点上依次作端点连线的平行线,即将线段分成若干等分。②分规试分法:用圆规以某一长度试分线段,不断调整分规两脚距离,直至等分完成。

知识复习一2、基本作图方法(2)等分圆周及内接多边形尺规作图法:运用直尺、圆规,运用几何规律来等分。要求能对圆周进行三、四、五、六等分作图。

知识复习一2、基本作图方法(3)椭圆的近似画法四心圆法(近似画法):求出画椭圆的四个圆心和半径,用四段圆弧近似地代替椭圆。

知识复习一2、基本作图方法(4)斜度和锥度①斜度:一直线(或平面)对另一直线(或平面)的倾斜程度。表示符号:∠,符号的方向应与斜度的方向一致。②锥度:指正圆锥底圆直径与锥高之比。表示符号,符号所示方向应与圆锥方向一致。③斜度与锥度的比值均要写成1:n。④标注锥度时,锥度符号配置在基准线上,表示圆锥的图形符号和锥度应靠近轮廓标注,基准线应通过指引线与圆锥的轮廓线相连。基准线应与圆锥的轴线平行,图形符号与圆锥方向一致。当所标注的锥度时标准圆锥系列之一时,可用标准系列号和相应的标记表示。

知识复习一2、基本作图方法(5)圆弧连接①.圆弧连接的实质,就是要使连接圆弧与相邻线段相切,以达到圆弧连接光滑过渡的要求,切点即为连接点。②、圆弧连接的基本作图步骤:求作连接圆弧圆心找切点画连接圆弧作图时找切点不可忽视,因为切点是连接圆弧的起点和终点,必须要找出。

巩固练习二1、按1:1的比例画出下图所示平面图形。【解题指导】:本题作图的关键是正确做出锥度线;作锥度线时要注意与斜度的作法区分开来。【注意事项】(1)斜度与锥度的研究对象不同:斜度是用于表示一条直线(或平面)对于另一直线(或平面)的倾斜程度,而锥度的研究对象则是圆锥面。(2)两者的计算表达不同个:斜度和锥度的计算结果,虽然最后都写成1:n的形式,但“1”的含义不同。斜度的“1”是单向分布,锥度中的“1”是双向对称分布,这也导致二者在作图时的不同。(3)在标注时,都要保持符号的方向与图形的方向一致。简单地说就是保持两者的收缩方向一致。

巩固练习二2、绘图板是用来固定____________,丁字尺是用来画_________。图纸平行线

巩固练习二3、在图样中标注锥度时,锥度符号应配置在_______上。()A、轮廓线B、轴线C、指引线D、基准线【解析】:此类概念要与相关图形联合记忆,正确区分指引线和基准线。D

巩固练习二4、下列斜度标注中,正确的是。()【解析】:斜度的图形符号应与斜度一致。B

巩固练习二5、圆弧连接的作图步骤可归纳为先求连接圆弧的_______,再找连接点(即_______的位置),最后连接。圆心切点

巩固练习二6、若圆锥体的高度为40mm,底圆半径为10mm,则该圆锥的锥度为()A、1:2B、4:1C、1:4D、10:40【解析】:底圆直径为20mm,锥度=D/L=20/40。A

巩固练习二7、用半径R=10的圆弧外连接两圆弧2、定连接点:连接O、O1交已知圆弧于1点;连接O、O2交已知圆弧于2点。3、画连接弧:以O为圆心,以R为半径,画连接弧12,即为所求连接弧。1、定圆心:以O1为圆心,外切时以R1+R为半径画圆弧;以O2为圆心,外切时以R2+R为半径画圆弧;两圆弧的交点O即为连接弧的圆心。

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中国职业技术教育学会职业高中教学会员。连续多年参加全国文明风采大赛,获得优秀辅导教师奖3个。曾在《职业技术教育》、《职教论坛》、《河南教育》、《青年导报》等杂志发表论文论著二十余篇,参与主持省级课题1项,市级课题3项。

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