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最新《再别康桥》阅读理解(有答案)

一、基础知识考查

（一）选择题

1.下列对“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩”中“轻轻的”理解有误的一项是（）

A.“轻轻的”强调了诗人来和去的悄然无声，表现出诗人不愿打破康桥的宁静。

B.三个“轻轻的”反复使用，形成舒缓的节奏，透露出诗人对康桥的爱恋和不舍。

C.“轻轻的”只是单纯的描绘了诗人走路的姿态很轻盈。

D.它营造了一种宁静、柔美的氛围，为全诗奠定了感情基调。

答案：C。“轻轻的”不仅仅是描绘走路姿态轻盈，更重要的是体现了诗人对康桥的尊重和深情，不想惊扰这里的宁静，有着更深层次的情感内涵，所以C选项理解有误。A选项中强调来和去悄然无声符合诗歌意境；B选项三个“轻轻的”反复使用，确实形成舒缓节奏，表达爱恋和不舍；D选项营造氛围奠定基调也是正确的。

2.下列词语中，与“波光里的艳影，在我的心头荡漾”中“荡漾”一词意思最相近的是（）

A.飘荡

B.动荡

C.晃动

D.摇荡

答案：D。“荡漾”指水波微动，也可形容情感等起伏波动。“摇荡”同样有物体在水中或空中轻轻晃动、摆动的意思，与“荡漾”意思最为接近。“飘荡”侧重于随风飘动；“动荡”强调局势、情况等不稳定、不安定；“晃动”只是单纯的摇动、摆动，没有“荡漾”那种轻柔、起伏的感觉，所以选D。

3.诗中“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”运用的修辞手法是（）

A.比喻

B.拟人

C.夸张

D.对偶

答案：A。此句将“河畔的金柳”比作“夕阳中的新娘”，形象地描绘出金柳在夕阳映照下的美丽姿态，运用了比喻的修辞手法。拟人是把事物人格化；夸张是对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小；对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方式，这里均未体现，所以选A。

4.“软泥上的青荇，油油的在水底招摇”中“招摇”一词的妙处，理解正确的一项是（）

A.“招摇”体现了青荇的肆意生长，破坏了康桥的美感。

B.运用拟人的手法，生动地写出了青荇在水中自由自在、轻快活泼的姿态，表达了诗人对自由的向往。

C.“招摇”在这里是贬义词，表现了青荇的张扬和炫耀。

D.只是单纯地描写了青荇的生长状态，没有其他含义。

答案：B。“招摇”将青荇拟人化，赋予它人的动作和情感，生动地展现出青荇在水中自由自在、轻快活泼的姿态，也表达了诗人对这种自由状态的向往。A选项中说破坏美感错误，青荇的姿态增添了康桥的生机；C选项“招摇”在此并非贬义；D选项“招摇”有深层含义，并非单纯描写生长状态，所以选B。

5.“寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯”中“漫溯”的意思是（）

A.随意地逆流而上

B.快速地顺流而下

C.慢慢地顺流而下

D.艰难地逆流而上

答案：A。“漫溯”意思是随意地逆流而上，诗人撑着长篙，在河中随意地向着青草更青的地方逆流前行，体现出一种悠然、自由探索的心境，并非顺流而下，也不是艰难地逆流而上，所以选A。

（二）填空题

1.《再别康桥》的作者是______，他是______派的代表诗人。

答案：徐志摩；新月。徐志摩是新月派代表诗人，新月派主张诗歌要具有“三美”，即音乐美、绘画美、建筑美，《再别康桥》很好地体现了这些特点。

2.“悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩”中，“不带走一片云彩”一方面表现了诗人的______，另一方面也暗示了诗人______。

答案：洒脱；对康桥的爱之深沉。“不带走一片云彩”体现了诗人的洒脱，他不想破坏康桥的宁静，不想留下任何痕迹。同时也暗示了他对康桥的爱之深沉，他把美好的回忆都留在康桥，不带走任何物质的东西，只把情感和回忆珍藏在心中。

3.“但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥”，这里运用了______的修辞手法，表达了诗人______的心情。

答案：拟人、比喻；依依惜别又略带惆怅。将“悄悄”比作“别离的笙箫”，运用了比喻的手法；“夏虫也为我沉默”将夏虫拟人化，赋予它人的情感。整句诗表达了诗人在离别康桥时依依惜别又略带惆怅的心情。

4.诗中“波光里的艳影”指的是______。

答案：河畔金柳在水中的倒影。在诗中，“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾”，这里“艳影”就是金柳在波光中的倒影。

5.《再别康桥》中，诗人情感发展的脉络是______、______、______、______。

答案：惜别之情、留恋之情、寻梦之情、洒脱之情。诗歌开篇“轻轻的我走了”就流露出惜别之情；接着对康桥的景色描写，如金柳、青荇等，表达了留恋之情；“寻梦？撑一支长篙”体现了寻梦之情；最后“不带走一片云彩”表现出洒脱之情。

（三）判断题

1.《再别康桥》