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《轴对称图形》的教案

《轴对称图形》的教案（共2篇）由大文斗会员“臭虫”投稿细心举荐，希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

第1篇：《轴对称图形》的教案

教学内容：

义务教化课程标准试验教材数学第六册56—61页内容

教学资源分析：

本教材从学生熟识的生活入手，结合实例，通过视察、操作等形式多样的活动，让学生初步感知生活中的对称现象，相识简洁的轴对称图形，为今后进一步探究简洁图形的轴对称特性，把握简洁图形之间的轴对称关系，以及利用轴对称方法进行变换或设计图案打好基础。

教材第一道例题首先出示了一组实物图片，要求学生视察并说说它们的共同特征，初步感知“这些物体都是对称的”，并要求学生结合自己的生活阅历再找出一些具有对称特征的物体，在小组里沟通。教材这样支配的主要目的是帮助学生感受生活中的对称现象。接下来，教材把上面的实物图形进一步抽象为平面图行，引导学生通过对折发觉轴对称图形的基本特征，并初步描述轴对称图形的概念。其次道例题则让学生利用已有的对轴对称图形的初步相识，用不同材料、不同方法“做出”轴对称图形。以活动来帮助学生进一步积累感性相识，丰富对轴对称图形的体验，熬炼学生的实践实力。“想想做做”支配了形式多样、内容丰富的训练帮助学生加深对轴对称图形的`相识，体会数学与生活的广泛联系。

教学目标：

1、联系生活中的详细物体，通过视察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，相识轴对称图形的一些基本特征。

2、使学生能依据自己对轴对称图形的初步相识，在一组实物图案和平面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简洁的轴对称图形。

3、使学生在相识和制作简洁的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。激发对数学学习的乐观情感。

教学重点：

使学生初步相识轴对称图形的一些基本特征，能识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简洁的轴对称图形。

教学难点：

引导学生在自己的操作活动中发觉和相识轴对称图形的一些基本特征。

教学打算：

多媒体课件一套，每组有不同的图形一套，想想做做2所要求的字母一套，小剪刀，彩纸，水彩画颜料，钉子板等等

一、猜一猜——激趣导入

师：今日，老师带来了一些好玩的物体，不过只有一部分，请你猜一猜，它们分别是什么？

（多媒体出示：枫叶、蜻蜓、天同等物体的一半，让学生猜一猜，猜中就出示物体的全幅图）

师：是啊，这些物体可真好玩，你知道它们好玩在哪里吗？

（让学生自由说）

小结：是的，它们可以分为两个完全相同的部分。

设计意图：好玩的“猜一猜”嬉戏，不但激发了学生的新奇，而且让学生初步感受到：有些物体可以分为两个完全相同的部分，同时也为学生感知轴对称图形的特征作了铺垫。

二、视察、操作——探究特征

1、视察，初步感知

师：老师还带来了一组物体的图片，请小挚友细致视察这三个物体，你能发觉它们共同特征的吗？

（多媒体出示天安门、飞机、奖杯，让学生自由说一说）

师：（小结）是的，这些物体都是对称的。

师：在生活中你还见过那些物体也具有对称的特征吗？

（自由说，全班沟通）

2、操作，体会特征

师：假如把上面的物体画下来，我们可以得到下面的图形。

（多媒体出示按天安门、飞机、奖杯的实物画下来的图形）

我们小挚友手中也有一些这样的图形，请小挚友选一个，对折，然后跟同学说一说，你发觉了什么？

（选三人在实物投影上沟通）

师：这三个图形有什么共同的特征吗？（指名说）

小结：是啊，它们对折后，折痕两边的部分完全重合。像这样的图形，我们叫它轴对称图形！你能跟同桌说说什么是轴对称图形吗？（学生自由说后，多媒体出示轴对称图形的概念，齐读）

3、识别，加深体验

师：我们相识的一些图形娃娃今日也来到这里，请你细致视察这些图形，找一找，它们中哪些也是轴对称图形呢？

（请小组长拿出预先打算好的图形，组织大家探讨，不确定的可以动手折一折，然后全班沟通。）

师：请小组长把轴对称图形图形整理出来，分工让每一个小挚友动手折一折，这些轴对称图形有几种对折的方法？

（指名一组在实物投影上沟通）

小结：要使对折后折痕两边的部分完全重合，等腰三角形、等腰梯形只有一种对折的方法。长方形有两种对折的方法，正方形有4种对折的方法，这个特别的五边形有五种对折的方法，而圆有多数种对折的方法呢！不管是一种