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正视不足，勉力前行
加入中山市初中语文教科研共同体以来，阅读完了8本书，其中触动最大的是王荣生教授的《阅读教学教什么》。在加入共同体之前，我感觉自己也算是有十几年教学经验，好像不管什么课文，按照以往的套路都能轻松应对，直到阅读这本书，我发现自己有很多需要做出改变的地方，不然就是要“误人子弟”了。下面谈谈我的几点思考：
一、怎样确定一篇课文的教学内容？
对于这个问题，我想很多语文教师给出的答案就是根据教参来确定。作为教师，如果只是单纯根据教参确定教学内容，那我们也只是在根据编写教参的人的思路在教授课文，并没有自己主动去解读、思考和研究
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