基于核心素养的高中数学建模与创新能力培养策略教学研究课题报告.docx

基于核心素养的高中数学建模与创新能力培养策略教学研究课题报告

目录

一、基于核心素养的高中数学建模与创新能力培养策略教学研究开题报告

二、基于核心素养的高中数学建模与创新能力培养策略教学研究中期报告

三、基于核心素养的高中数学建模与创新能力培养策略教学研究结题报告

四、基于核心素养的高中数学建模与创新能力培养策略教学研究论文

基于核心素养的高中数学建模与创新能力培养策略教学研究开题报告

一、研究背景意义

当我深入思考高中数学教育的现状时，我意识到，仅仅传授理论知识已经不足以满足学生未来发展的需求。在这个信息爆炸的时代，我们需要更注重学生核心素养的培养，尤其是数学建模与创新能力。因此，我决定开展一项关于“基于核心素养的高中数学建模与创新能力培养策略教学研究”，以期为此领域带来一些新的启示。

数学建模是连接数学与现实世界的桥梁，它要求学生将抽象的数学知识应用于实际问题中。而创新能力则是学生在面对未知问题时，能够灵活运用所学知识进行探索和解决的能力。这两者对于学生的未来发展至关重要。我的研究旨在探寻如何在高中数学教学中，更好地融入核心素养的培养，从而提升学生的数学建模与创新能力。

二、研究内容

我将聚焦于高中数学教学中的具体策略和方法，研究如何通过创新的教学模式，激发学生对数学建模的兴趣，以及如何培养他们在这一领域的创新能力。具体来说，我将探讨以下几个方面：

-分析现有高中数学教学体系中核心素养培养的现状与不足；

-探索将数学建模与创新能力融入日常教学的有效途径；

-设计并实施一系列创新的教学活动，以培养学生的数学建模与创新能力；

-评估这些教学策略的实际效果，并提出相应的优化建议。

三、研究思路

在进行这项研究时，我将采用实证研究的方法，结合案例分析、教学实验和效果评估等多种手段。首先，我会深入分析现有教学体系中的问题与不足，从而确定研究的切入点。接着，我会设计一系列创新的教学活动，并在实际教学中进行尝试。在这个过程中，我会密切关注学生的反应和学习成果，不断调整和优化教学策略。最后，我会对研究成果进行总结和提炼，以期为广大高中数学教师提供一些实用的教学参考。

四、研究设想

在开展“基于核心素养的高中数学建模与创新能力培养策略教学研究”的过程中，我的研究设想如下：

首先，我将从理论和实践两个层面出发，构建一个系统的核心素养培养框架。在这个框架中，数学建模与创新能力将被视为核心要素，贯穿于整个教学过程中。

1.理论层面设想

-对核心素养的概念进行深入剖析，明确其在高中数学教学中的具体内涵；

-分析数学建模与创新能力在高中数学教学中的重要性，以及它们与核心素养的关系；

-梳理国内外关于数学建模与创新能力培养的研究成果，为本研究提供理论支持。

2.实践层面设想

-设计一套创新的教学模式，将数学建模与创新能力融入日常教学活动中；

-开发一系列具有实际意义的教学案例，让学生在解决实际问题的过程中锻炼数学建模与创新能力；

-创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的探究精神和合作意识。

具体设想如下：

-开展教学实验，以一个学期为周期，对实验班和对照班进行对比研究。实验班采用创新教学模式，对照班则维持传统教学方式。通过观察和记录学生的课堂表现、作业完成情况、数学建模作品质量等方面，评估创新教学模式的效果。

-组织学生参与数学建模竞赛，鼓励他们在实际比赛中锻炼自己的数学建模与创新能力。同时，对参赛学生的作品进行评价和分析，了解他们在这一过程中的成长与收获。

-定期开展教师培训，提升教师在数学建模与创新能力培养方面的教学能力。通过培训，教师能够更好地理解和运用创新教学模式，为学生的核心素养培养提供有力支持。

五、研究进度

1.第一阶段（第一学期）：进行理论研究和文献综述，明确研究框架和方法，确定研究内容；

2.第二阶段（第二学期）：开展教学实验，实施创新教学模式，收集实验数据；

3.第三阶段（第三学期）：对实验数据进行整理和分析，撰写研究报告；

4.第四阶段（第四学期）：根据研究成果，提出优化教学策略的建议，撰写论文并进行修改完善。

六、预期成果

1.构建一个系统的核心素养培养框架，明确数学建模与创新能力在高中数学教学中的地位和作用；

2.形成一套创新的教学模式，为高中数学教学提供新的思路和方法；

3.通过教学实验和数据分析，验证创新教学模式在培养高中生数学建模与创新能力方面的有效性；

4.提出优化教学策略的建议，为高中数学教学实践提供参考；

5.发表相关论文，推动数学建模与创新能力培养在高中数学教育领域的深入研究；

6.为广大高中数学教师提供实用的教学参考，提升他们在数学建模与创新能力培养方面的教学水平。

基于核心素养的高中数学建模与创新能力培养策略教学研究中期报告

一：研究目标

自从我