（新教材）人教版道德与法治七年级下册《2.3.1 人须有自尊》优质课件PPT29页.pptxVIP

2.3.1人须有自尊

(新教材)人教版道德与法治七年级下册优质课件;

学习目标

1.了解步入青春后的自尊的具体表现，正确认识

自尊的内涵。

2.理解自尊的人的主要表现，具有基本的明辨是

非的能力。

3.体悟自尊与知耻、自尊与虚荣的关系，努力做行己有耻的人。;

教育家陶行知发现并制止一个男生用泥块砸同学，让他放学后到校长室去。放学后，陶行知来到校长室，男生早已等着挨训了。陶行知却笑着掏出一颗糖果送给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”随后陶行知又掏出第二颗糖果，说：“这也是奖励你的，因为我不让你打人时，你立即住手了，这说明你很尊重我，我应该奖励你。”接着陶行知又掏出第三颗糖果，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们欺负女生。你砸他们说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊!”男生感动极了，流着眼泪后悔地喊道：“陶校长，我错了……”陶行知满意地笑了，随即掏出第四颗糖果，说：“因为你正确地认识自己的错误，我再奖给你一块糖果，我没有多的糖果了，我们的谈话也可以结束了。”;

②陶行知让学生认识到了自己的优点和长处，让学生知廉耻、明是非，

培养了学生的自尊。;

自尊者，则人尊之；自贵者，则人贵之。

自尊是一种良好的心理状态，是一个人德行的具体表现。;

我平时非常注意衣着是否整洁，

不然我会感到不自在。

课堂上，老师说我的回答有新意，

同学们为我鼓掌，我感到骄傲。

公交车上我给老人让座，周围人

赞许的目光让我觉得自己很棒。;

2.考虑自己行为的影响。;

自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重

和赢得他人的尊重。;

齐大饥，黔敖为食于路，以待饿者

而食之。有饿者蒙袂辑屦，贸贸然来。黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟!来

食!”扬其目而视之，曰：予唯不食嗟来之食，以至于斯也!”从而谢焉，终不食而死。曾子闻之，曰：“微与!其嗟也可去，其谢也可食。”

——西汉·戴圣《礼记·檀弓下》;

3.每个人都有自尊的需要，当这种需要得到满

足时，我们便会感到快乐。;;

武汉市江岸区长春街第二小学在学校大厅内创设了

“小小钢琴家”展示角，每天安排一名有钢琴才艺的学生

清晨现场演奏钢琴曲。一名参与过演奏的学生表示，每当有同学和老师驻足听她弹奏，是她最开心、最有成就感的时候，给同学们展示的都是我最拿手的曲子，以后我还要继续报名，学更多新曲子弹给大家听。”;

(1)自尊的人能够看到自己的缺点和不足，也了解自己的优点和长处，能肯定自己的价值。

(2)自尊的人能够积极地表现自己，获得他人的良好评价，体验到自己是有价值的、为人所需要的。;

周一轮到小明打扫卫生，结果他忘记整理讲台桌，教室卫生被扣分，班级因此丢了卫生流动红旗。面对这一结果，他很内疚。第二天放学后，他主动留下来参与值日，打扫卫生更认真了。;

自尊的人对于自己的错误感到惭愧，并能积极改正错误。;

(1)自尊的人是有羞耻心的人，会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情，做到行己有耻。;

行己有耻

行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。

——春秋·鲁·孔丘《论语·子路》;

行己有耻

北宋周敦颐认为，人生之大不幸就是“无耻”,因为无耻是

不仁的表现。朱熹对此解说道：“知耻是由内心以生，闻过是得之于外。人须知耻，方能过而改，故耻为重。”;好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。;

小航过分看重名利，夸大了个人的作用，忽视了集体的力量。真正的自尊应该不为名利所惑，能够真诚面对自我。;

探究与分享

同桌带来一个新奇的文具，小蕾不屑地说：“我马

上让我妈妈买最新款，比你这个可好多了”。;

自尊的人不为名利所惑，不过分追求表面上的荣耀，能够正确认识自己，客观分析他人的评价。;

对自我价值的肯定

能认可自己

知廉耻、明是非

良好的心理状态、

德行的具体表现自尊

自尊的青春有光彩重要性

每个人都有自尊的需要

人须有自尊;

1.新学期，小森在班干部竞选中落选了。于是他主动反思：自己成绩优异，阳光开朗，落选的原因是平时参与班级事务的积极性不高。之后小森作出改变，积极帮助同学，为班级建设出谋划策。渐渐地，他得到了同学们的认可。这说明(B)

①自尊的人能看到自己的长处和不足A.①③

②小森能够让自己成为完美的人B.①④

③小森通过他人的评价来认识自己C.②③

④小森能肯定自己的价值，积极地表现自己D.②④;