化学单元备课.docx

绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩

一、教材分析：

绪言内从学生的亲身感受动身，从学生的角度提出了很多饶好玩味并带有肯定想象力的问题，指出这些并非只是一些奇特的愿望，它们正在通过化学家的才智和辛勤的劳动逐步实现，从而使学生从开头学习化学起，就感受到化学学习的价值，并产生期望了解化学的猛烈愿望。教材抓住学生的这种情感，从具体事例动身，引导学生了解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的自然科学，它争论物质的组成、构造、性质以及变化规律。接着教材以丰富多彩的图画和简明的语言，概述了人类生疏化学、利用化学和进展化学的历史和方法，以及化学与人类进步和社会进展的关系，再次展现了化学的魅力和学习化学的价值。

二、学情分析

作为初三学生，从心理上和学问背景上都已初步具备了学习化学的条件。他们有着渴望了解化学的猛烈愿望，对第一节化学课学生们感觉既颖又感动。但是另一方面学生对于化学这一学科以及化学与人类进步，与社会进展的关系还了解不多，尤其是学科特点、学习化学的方法等都有待于教师在本节课以及今后的教学中赐予充分的培育。

三、教学目标

1、通过具体事例，体会化学与人类进步以及社会进展的亲热关系，生疏化学学习的价值。

2、激发学生亲近化学、宠爱化学并渴望了解化学的情感，关注与化学有关的社会问题。

3、知道化学是争论物质的组成、构造、性质以及变化规律的自然科学。

四、教学重点：

1、通过具体事例使学生宠爱化学，激发学生学习化学的兴趣。

2、知道化学是争论什么的，化学有什么用以及怎样学化学等。五、教学学法指导

绪言课的主要意图是结合自己的学问和阅历，让学生从生活走进化学，教学时应留意以下几个方面：

1、作为起步阶段的化学学习，教学中留意创设情景，激发学生学习化学的古怪心和探究欲望，尤其留意从史实动身，展现化学与人类进步以及社会进展的关系，使学生初步从化学、技术、社会这三者的亲热关系中领悟化学学习的价值，培育学生学习化学的兴趣和责任感。

2、这是一堂以情感、态度和价值观教育为主要教学目标的课，尽管教材中消灭了原子、分子、元素等，但并不要求学生了解它们的精准涵义，不要不恰当地把禹于后面的教学内容提到这里完成，这样会在很大程度上扼杀学生学习化学的乐观性。

3、可以承受多种媒体和多种方法进展教学，例如可以放映相关的教学录像带、计算机软件和幻灯片、展现实物、图片等。

4、有条件的话可以组织学生参观与化学有关的化工厂和展览等。六、课时安排：1、课时

第一单元走进化学世界

一、单元教材分析

本单元教材中安排了多种形式的活动，留意引导学生主动参与、乐观思考、亲身体验、广泛沟通，从一些生活中常见的，与化学有关的事实，现象和问题动身，培育他们学习化学的兴趣，建立有关物质变化的根本概念，结合具体事例了解化学的争论内容、范围和特点，体会试验这一化学学习的重要的探究过程和方法，并初步学会一些化学试验根本操作，为今后的学习乃至终身的学习打下必要的根底。

本单元具有以下特点：

1、本单元内容多取材于生活中学生生疏的事实和现象，能接近化学与学生的距离，有利于教师依据课程标准的要求进展课堂教学的改革。

2、突出化学是一门以试验为根底的科学，强调走进化学试验室的重要意义。

二、学情分析

1、学生刚刚学习化学，对化学比较生疏，但学生的学习乐观性普遍很高，教师要利用学生的这种心理特别，乐观引导学生从自己的生活阅历和亲身感受中体验化学学问，引导学生主动参与探究活动，并通过探究活动和合作学习，主动地猎取学问；留意培育学生从日常生活中觉察和提出有探究价值的问题的思路和方法，体验探究活动的过程、方法和成功后的喜悦，从而使学生产生亲近化学、宠爱化学并渴望了解化学的情感，树立学好化学的信念。

三、教学目标

1、学问把握目标：〔1〕通过对日常生活现象和化学试验现象的观看和分析，使学生理解化学变化、物理变化的初步概念。

〔2〕在关于物质性质的描述中，能够初步区分哪些属于物理性质，哪些属于化学性质。

2、〔1〕留意培育学生科学的观看和分析力量，初步学会试验、现象进展观看和描述的方法。

能有意识地从日常生活中觉察一些有探究价值的问题，能在教师指导下依据试验方案进展试验；初步学习书写探究活动〔或试验〕的方法。

能进展药品的取用、加热、洗涤仪器等根本试验操作。

3、德育目标：

使学生通过试验能体验到探究活动的乐趣和成功后的喜悦，并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化过程及其现象等。

使学生有知道化学试验是进展科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的试验原理和操作方法是试验成功的关键。

四、单元重、难点

重点：了解化学的学科特点和一些根本概念；引导学生学习科学探究的方法；并进展化学试验根本操作训练。

难点：引导学生主动参与科学探究的过程和方法。五、教法、学法指