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数字化学习支持服务中教师角色与能力需求研究
目录
数字化学习支持服务中教师角色与能力需求研究（1）．．．．．．．．．．．．3
一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
（二）研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
（三）研究方法与路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
二、数字化学习概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
（一）数字化学习的定义与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
（二）数字化学习的环境与资源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
三、教师角色的转变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
（一）从知识传授者到学习引导者．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
（二）从课堂管理者到学习促进者．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
（三）从技术熟练者到教学设计师．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
四、教师能力的多维度需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
（一）专业知识与技能需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
（二）教学设计能力需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
（三）沟通与协作能力需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
（四）评估与反馈能力需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
五、教师能力提升的策略与途径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
（一）加强教师培训与进修．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
（二）鼓励教师参与教学研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
（三）建立有效的激励机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
（四）营造良好的数字化学习环境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
六、案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
（一）成功案例介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
（二）问题与挑战分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
七、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
（一）研究结论总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
（二）未来研究方向展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
数字化学习支持服务中教师角色与能力需求研究（2）．．．．．．．．．．．45
一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
（二）相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
（三）文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
二、数字化学习环境下的教师角色转变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
（一）从知识传授者到学习引导者．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
（二）从课堂管理者到学习促进者．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
（三）从单一学科教师到跨学科教师．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
三、数字化学习支持服务中教师能力需求分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．59
（一）技术应用能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60
（二）教学设计能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62
（三）评估与反馈能力．．．．．．．．
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