教育技术与地理教学融合.docxVIP

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教育技术与地理教学融合

目录

教育技术与地理教学融合(1)................................4

一、文档简述...............................................4

(一)背景介绍.............................................4

(二)研究意义.............................................6

二、教育技术概述...........................................7

(一)教育技术的定义.......................................8

(二)教育技术的发展历程..................................10

三、地理教学现状分析......................................11

(一)传统地理教学模式....................................12

(二)地理教学中存在的问题................................14

四、教育技术与地理教学的融合策略..........................15

(一)整合教学内容........................................16

(二)创新教学方法........................................18

(三)利用信息技术........................................19

(四)提升教师专业素养....................................21

五、教育技术与地理教学融合实践案例........................23

(一)案例介绍............................................24

(二)案例分析与反思......................................25

六、结论与展望............................................29

(一)研究结论............................................30

(二)未来展望............................................30

教育技术与地理教学融合(2)...............................32

文档概要...............................................32

1.1研究背景与意义........................................33

1.2国内外研究现状........................................35

1.3研究目标与内容........................................40

教育技术概述...........................................41

2.1教育技术的定义与发展..................................41

2.2教育技术的核心要素....................................42

2.3教育技术在教育中的应用领域............................43

地理教学的现状与挑战...................................45

3.1地理教学的传统模式....................................47

3.2地理教学面临的挑战....................................48

3.3地理教学的改革需求....................................48

教育技术与地理教学的结合点.............................50

4.1技术增强的地理学习体验................................50

4.2信息技术在地理教学中的应用方式........................52

4.3教育技术对地理教学的影响..............................55

具体融合策略...........................................

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