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课题五、周长

教学课型：新授课

教学内容：什么是周长

教学目标：

1.结合具体事物或图形，通过观察、操等活动，认识周长。

2.能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。

3.结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。

教学重难点：通过观察、操等活动，认识周长。

初步体验周长的意义。

教学准备：树叶、毛线。

课时安排：一课时

教学过程：

一、认识周长

1.请同学们用一笔划出一片你所熟悉的树叶的外形。

2.请学生汇报：你画了那些漂亮的树叶？

3.你有办法得出那片树叶的长度吗？请试一试。请学生单独测

量或者小组合测量一片树叶。

4.请学生汇报测量方法和结果。

5.定义：周长：一个图形一周的长度叫做这个图形的周长。

二、测量和计算图形的周长

1.讨论：要想得到这些图形的周长，需要测量几条边？为什么？

2.学生活动。

3.汇报结果。

三、每题中的两个图形的周长一样吗？为什么？

1.引导学生认真观察，通过测量、移动等方法，做出判断。

2.在小组中讨论交流。

四、总结

关于周长这个概念你在这节课里有引么收获？

你还想了解哪些问题？

板书设计什么是周长

一个图形一周的长度叫做这个图形的周长。

教学课型：新授课

教学内容：长方形周长

教学目标：

1.从实际情境出发，通过观察、操、归纳出长方形的计算方

法。

2.能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。

教学重难点：能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的

简单问题。

教学准备：实物。

课时安排：一课时

教学过程：

一、探索不规则图形的周长的计算方法

1.观察公园图：你看到哪些数学信息？

2.怎样求公园的周长？

3.汇报计算方法。

4.引导学生体验简便方法的好处。

5.计算周长。

二、探索长方形的周长

27CM15CM

1.想一想你怎样求出长方形的周长？

2.请学生独立完成。

3.汇报计算方法：

(1)27+27+15+15

(2)27+15+27+15

(3)(27+15)X2

说一说你是怎样想的？

你认为那种方法比较简便？

4.总结长方形的周长计算公式：

长方形的周长=(长+宽)X2

三、应用

求出下面长方形的周长。

1.数学书。

2.黑板长34分米，宽12分米，花边至少长多少分米？

四、总结

这节课我们有哪些收获？你还有哪些问题？

五、业设计

测量并计算笔记本的周长。

板书设计：长方形的周长;(长+宽)X2

教学课型：新授课

教学内容：地砖的周长

教学目标：

1.从实际情境出发，通过观察、操、归纳出正方形的计算方

法。

2.能运用正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。

教学重难点：通过观察、操、归纳出正方形的计算方法。

能运用正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。

教学准备：直尺、小黑板。

课时安排：一课时

教学过程：

一、探索正方形周长的计算方法

1.出示地砖图片。

提问：这是我们常见的装修地面的瓷砖，在这节课上你最想研

究它的哪方面的问题？

出示课题：地砖的周长

2.要想研究地砖的周长，需要知道哪些条件？

3.量一量地砖的边长。

4.独立计算出地疲的周长。

5.说一说你是怎样计算的？

(1)60+60+60+60=240

(2)60X4=240

(3)(604-60)X2=240

6.你认为哪种方法比较简便？为什么？

7.用求地砖周长的方法去求其他正方形可以吗？试一试。

8.总结正方形周长的计算方法。

正方形周长二边长X4

二、练一练

1.完成1、2题。

使学生明确求篮球场的周长就是求长