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单元整体设计
单元名称第七单元自然之趣
一、单元教材分析
本单元围绕“自然之趣”这一主题编排四课文，从不同角度描写了不同时
间、不同地点的景物。《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思、》三首古诗词，或写山间
傍晚的景色，或写夜泊枫桥时的所见所闻，或写长途羁旅风光；《四季之美》描写
了春夏秋冬某一特定时间的景致；《鸟的天堂》描写了大榕树在早晨和傍晚时的不
同情景；《月迹》描写了不同地点的月亮。几课文通过具体生动的描写，表现出
了景致的情趣。
二、单元教学目标：
本单元的语文要素是“初步体会课文中的静态描写和动态描写”，这是教材第一次
以单元编排的方式对学生进行专门的文学品鉴能力的培养。本单元选编的二课
文，均有静态描写和动态描写。
三、核心素养目标：
①文化自信：如，《山居秋暝》中对清泉、竹子、莲叶等景致进行了动态描写,
衬托了山间傍晚的幽静；《四季之美》描写了春天黎明天空颜色的变化、夏夜萤火
虫翩翩飞舞、秋天黄昏时归鸦回窠、大雁比翼而飞等景致，凸显了景物的动态美;
《鸟的天堂》中，傍晚的大榕树是静谧的，早晨的大榕树则是热闹的，-静一动，
特色鲜明；《月迹》一文，既有对月亮爬竹帘格儿的动态描写，也有对满院子玉玉
的、银银的月光的静态描写，充满了情趣。语文园地中的“交流平台”，引导学生
关注静态描写和动态描写的句子，并品味和积累；”词句段运用”第二题引导学生
在仿写中进一步体会动态描写和静态描写的作用。
②语言运用：正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义。学习本单
元通过静态描写和动态描写的手法和从多角度描写事物的美，学会用优美的语言
表达思想感情。
J③面选能力：引导学生把握课文内容，通过理解重点词语的意思的方式理解
重点句子，从而把握住文章的中心意思。培养学生观察、思维能力，培养们善
于通过普通事物发现不寻常的“美”，并能根据市事物的描写，抒发自己的感情飞
并且在练习写作时，能够抓住事物特点，运用思维导图的方式进行思维创新。
④审美创造：通过反复品读文章，体会文章的语言之美，结合生活实阮感受
作者对事物的喜爱之情，并学会热爱大自然。
四、教学重难点：
1、通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，从而把握住文章的中心意思。
2、通过学习课文写作方法写作技巧学会从多角度抓住重点描写事物。
单元主冬人:
课时教学设计
课题21.古诗三首课型：新课时：第一
授课课时
授课第周年月日第节周节
时间数：
1.核心素养m标：
①文化自信：初读课文，品读三首古诗，感受到体会作家笔下的语言文字美，
空典文学作品的喜爱之情。
激发学生对2
②语言j运用：正确、流利地朗读古诗。学习本课通过静态描写和动态描写的
手法和从多1由度描写事物的美。
③思维能力：讨论交流，辨析作者运用的静态描写和动态描写的手法写事物,
体会这一写作手法的好处。
④审美创造：通过反复品读古诗，体会作者借助具体事物抒发感情的方法，
感受作者思想感情，并学会热爱大自然。
思政元素：课文语言优美，充满情趣和韵味，教学时要给学生充分的时间朗读，
引导学生在反复朗读中体会景致独特的韵味。对于优美
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