《咕咚来了》大班标准教案.pptxVIP

,aclicktounlimitedpossibilities《咕咚来了》大班标准教案汇报人：

CONTENTSPartOne教学目标PartTwo教学内容PartThree教学方法PartFour教学过程PartFive评估与反馈

教学目标PARTONE

知识与技能目标通过讲述《咕咚来了》的故事，让孩子们理解故事情节，培养他们的听力和理解能力。理解故事情节01分析故事中的主要角色，如咕咚、兔子等，让孩子们学习每个角色的特点和行为，增进角色认知。学习角色特点02

过程与方法目标通过观察咕咚故事中的角色和情节，孩子们能够描述事件发生的顺序和细节。培养观察能力引导孩子们用自己的话复述故事，或者改编故事结局，锻炼语言表达和逻辑思维能力。提高表达能力鼓励孩子们想象咕咚事件发生的原因，以及角色们的心理活动，培养创造性思维。激发想象力

情感态度与价值观目标通过角色扮演和小组讨论，孩子们学会与他人合作，共同完成任务。培养合作精神通过故事引导，激发孩子们对未知世界的好奇心和探索欲，培养积极的学习态度。激发探索兴趣

教学内容PARTTWO

故事梗概咕咚是一只生活在森林里的小兔子，因一次意外的跳跃引发了一场大恐慌。咕咚的起源咕咚的跳跃声被动物们误认为是怪物来临，导致森林里一片混乱。森林动物的反应动物们在恐慌中开始寻找声音的来源，最终发现真相，原来是虚惊一场。寻找真相的过程故事通过动物们的反应，教育孩子们遇到问题要冷静思考，不要盲目跟风。故事的寓意

主要角色介绍小兔子机智勇敢，是故事中的主角，带领其他动物们勇敢面对咕咚。小兔子的角色特点故事中还出现了各种各样的动物角色，如胆小的乌龟、好奇的松鼠，丰富了故事内容。其他动物角色的多样性咕咚是一个未知的神秘声音，引起森林动物们的恐慌，是故事的悬念所在。咕咚的神秘形象010203

主题思想提炼通过观察咕咚故事中的角色和情节，孩子们能够细致地描述所见所闻。培养观察力引导孩子们用自己的话复述故事，表达对故事情节的理解和感受。提高表达能力鼓励孩子们想象咕咚事件发生的原因，以及角色们的心理活动。激发想象力

相关知识拓展通过角色扮演和小组讨论，孩子们学会与他人合作，共同完成任务。培养合作精神通过故事引导，激发孩子们对未知世界的好奇心和探索欲，培养积极的学习态度。激发探索兴趣

教学方法PARTTHREE

启发式教学分析故事中的主要角色，如咕咚、兔子等，让孩子们学习并模仿角色的特点和行为。学习角色特点通过讲述《咕咚来了》的故事，孩子们能够理解并复述故事情节，培养语言表达能力。理解故事情节

游戏化学习《咕咚来了》是一则寓教于乐的童话故事，通过动物们的反应展现智慧与勇气。故事起源与背景01故事中包括了机智的兔子、勇敢的狮子等动物角色，每个角色都有其独特的性格特点。主要角色介绍02咕咚的出现引发了一连串的误会和恐慌，动物们在兔子的引导下逐渐恢复了平静。情节发展与高潮03最终，咕咚的真相被揭开，故事以动物们的笑声和对兔子的赞扬作为圆满的结束。故事结局与寓意04

教学过程PARTFOUR

导入新课小兔聪明机智，是故事中的主角，带领其他动物们勇敢面对咕咚的威胁。小兔的角色特点0102乌龟稳重而有智慧，虽然行动缓慢，但在关键时刻提供了重要帮助。乌龟的角色特点03咕咚是一个未知的神秘声音，引起森林动物们的恐慌，是故事的悬念所在。咕咚的神秘形象

新课讲解培养观察力通过观察咕咚事件，孩子们能够细致地描述事件经过，培养观察细节的能力。激发想象力鼓励孩子们想象咕咚是什么，引导他们创造性地表达自己的想法。提高表达能力通过讨论和角色扮演，孩子们能够清晰地表达自己对故事的理解和感受。

活动实践通过角色扮演和小组讨论，孩子们学会与他人合作，共同完成任务。培养合作精神通过故事引导，激发孩子们对未知世界的好奇心和探索欲，培养积极的学习态度。激发探索兴趣

课堂小结通过讲述《咕咚来了》的故事，让幼儿理解故事情节，培养他们的听力和理解能力。理解故事情节01分析故事中的主要角色，如咕咚、兔子等，让幼儿学习并模仿角色的特点和行为。学习角色特点02

评估与反馈PARTFIVE

学生学习效果评估故事起源与背景《咕咚来了》是一则寓教于乐的童话故事，通过动物们的反应讲述了一个关于勇气和智慧的故事。故事的寓意与教育意义通过动物们的反应和最终的解决，故事传达了遇到问题要冷静思考，不要盲目跟风的教育信息。主要角色介绍情节发展与高潮故事中包括了机智的狐狸、勇敢的小兔等动物角色，每个角色都有其独特的性格特点。故事从咕咚一声开始，动物们因恐惧而逃跑，最终在狐狸的引导下发现真相，体现了探索和求知的重要性。

教学方法调整建议通过观察咕咚故事中的角色和情节，孩子们能够描述事件发生的顺序和细节。培养观察能力鼓励孩子们想象咕咚事件发生时的场景，以及角色的心理活动，培