统编版2024年语文三年级上册第四单元快乐读书吧安徒生童话 整本书阅读公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

统编版2024年语文三年级上册第四单元快乐读书吧安徒生童话整本书阅读公开课一等奖创新教学设计

统编版（2024）三年级上册第三单元快乐读书吧

《安徒生童话》整本书阅读教学设计

单元整体解读

统编版小学语文教材三上第四单元以童话文体组织单元，编排了《卖火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》两篇精读课文，一篇略读课文《一块奶酪》。本单元的语文要素是“感受童话丰富的想象”，语文园地中的“交流平台”引导学生结合自己的阅读体验，总结、梳理童话的特点及阅读童话的好处，也为四年级的“中外经典童话单元“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象”的学习打下基础。

本单元还安排了“快乐读书吧栏目，以“在那奇妙的王国里”为主题,推荐阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》等经典童话,这是在二年级上册快乐读书吧“读读童话故事和本单元阅读基础上的拓展提升，目的是引领学生走进丰富而广阔的童话王国，激发阅读童话的兴趣，养成阅读童话的习惯。

书籍介绍

本次推荐学生开展整本书共读的书目是《安徒生童话》，由曹文轩、陈先云主编，人民教育出版社出版。本书精选了《安徒生童话》中的11个故事，分为三大版块，每一个版块之前均安排了“阅读指导”，指导学生运用恰当的方法阅读童话，增加阅读趣味和对童话的理解。从目录来看，本书中选取的童话故事较为经典，从文本内容看，语言描写生动，充满童话的丰富想象，比较适合三年级学生阅读。

教学目标

1.通过做思维导图等方式，了解如何梳理故事脉络，根据导图大致讲解故事内容，整体感知童话故事。

2.通过为童话人物绘制形象、画连环画，品读文本、观看动画片等，体会童话世界的丰富想象。

3.在阅读实践活动中，通过对比、思辨等方法，锻炼学生的思维，培养积极思考、深入思考的习惯。

4.通过阅读《安徒生童话》，进一步了解童话的特点，感受童话的结构美、语言美、思想美，提升学生感悟美的能力。乐于与大家分享自己的阅读成果，在此基础上创作自己的童话习作。

5.在做好故事推荐卡、童话书签的过程中，领悟童话故事带给我们的启发，联系生活，积累点滴感悟。

教学重难点

通过做思维导图等方式，了解如何梳理故事脉络，根据导图大致讲解故事内容，整体感知童话故事。了解童话的特点，感受童话的结构美、语言美、思想美，提升学生感悟美的能力。

教学过程

板块一回顾童话展示打卡书柜

1.回顾本单元学习过的三篇童话故事：《卖火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》。

2.出示《语文园地》中“交流平台的三句对话，请生读。

3.师小结发现：童话世界谁都可以会说话，充满了丰富的想象，还能获得很多启示。

4.引出《安徒生童话》，视频回顾共读过程。

5.现场采访视频中出现的画面，回忆阅读之旅的温馨时刻。

6.出示打卡小书柜：

（1）欣赏专属“打卡书柜”。

（2）聊一聊特色“小书柜。

板块二课前调查开展分享大会

1.出示调查统计图

（1）柱状统计图：出示学生最喜欢的《安徒生童话》里排前七的故事。

（2）饼状统计图：出示学生最喜欢的分享形式。

2.阅读成果分享大会正式开幕，分小组展示。

（1）整体感知——“情节探究”组

①展示《老头子做的事总是对的》思维导图，根据导图简单讲述故事大意。

②展示《亚麻》思维导图，根据导图简单讲述故事大意。

③图片展示其他组员优秀思维导图。

④赠送专属的童话胸章

（2）声音魅力——“声情并茂组

①一人组：朗读《小意达的花儿》片段

②二人组，分角色《坚定的锡兵》片段

（3）图像魅力——“心动绘画”组

①“人物形象绘制小组：

《丑小鸭》故事中的丑小鸭

《海的女儿》故事中的小人鱼

《野天鹅》故事中的艾丽莎

②“手风琴”式连环画小组：

小组成员一边讲述一边展示《雏菊》《拇指姑娘》连环画。

③出示教材节选的《拇指姑娘》文字片段，生默读寻找想象很丰富的地方，白板上圈画交流。

④观看《拇指姑娘》动画片，你觉得哪里的想象特别丰富？

（4）表演魅力——“童话表演组

一组学生表演《皇帝的新装》片段

小结：感谢