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三年级上册《父亲、树林和鸟》语文教案

三年级上册《父亲、树林和鸟》语文教案1

第二课时

1.品读课文，感悟父亲对鸟、对大自然的爱之情。

2.体会关键词句在表情达意方面的作用。

3.理解“我真高兴，父亲不是猎人”的含义。

重点

品读课文，感悟父亲对鸟的热爱，对大自然的深爱。

难点

1.理解“我真高兴，父亲不是猎人”的含义。

2.体会关键词句在表情达意方面的作用。

一、复习导入

1.制作生字卡片，小组合作，组长读字，成员找相应的字卡。

2.认读词语卡片,做（“找朋友的游戏）

3.齐读课文。

二、精读感悟，体会思想感情

1.学习第1自然段。指名读.齐读第1自然段：父亲一生最

欢树林和歌唱的鸟。

2.望鸟、闻鸟仔（细观察）。

(1)你能在课文中的第2〜8自然段里找出相关句子来说明父亲

是用心地闻、仔细地观察的吗？(自由读第2〜8自然段，四人为一

小组进行交流)

(2)学生汇报，师相机指导。

?“父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又

望，用鼻子闻了又闻。”从“幽深的雾蒙蒙的”体会到树林里什么

都看不到，但在如此难以辨认的环境下，父亲依然能发现鸟的踪迹,

突显出他对鸟的熟悉。从“望了又望、闻了又闻”体会到父亲在仔

细地看、用心地闻。(个别读)

?“我茫茫然地望着……兀立的父亲。”指导朗读，体会父亲静

静地用心地闻、仔细地观察。(个别读)

随机指导理解：凝神静气。

“像树一般兀立的”可以看出父亲与树林融为一体的情景。

(3)齐读这两句话，

(4)一旁茫茫然的我，这时心里会想什么？请一位同学来扮演父

亲，指导读父亲说的话，体会父亲用心爱护鸟的感情以及父亲对鸟

的熟悉。(幻灯片出示第3〜8自然段中父亲的话，师生合作读，板

书：看叶知鸟)

(5)父亲这么仔细地观察，连说话的语气都是轻轻的，他是多么

爰鸟、多么呵护鸟呀，可以看出：父亲一生最欢树林和歌唱的鸟。

3.体味鸟味(父亲对鸟味有深刻的了解)。

(1)请同学们默读课文第9〜14自然段。

(2)出示句子：我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么

鸟的气味。

指导理解“浓浓的苦苦的”是谁的味道？(草木的味道。)

师：为什么作者只闻到草木的味道？

学生交流。

(3)齐读：每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。指

导认识“喙”。

(4)鸟特有的气味，容易闻到吗？那怎样才能闻到？(全班交

流)(板书：闻鸟有味)

4.知鸟。

师：父亲的判断正确吗？

(1)学生读第15〜18自然段。

(2)学生交流。(相机板书：知快活)

5.父亲对鸟有更深入的了解。

(1)父亲对鸟还有哪些更深入的了解？

(2)请听师配乐读第19〜22自然段。

?“鸟最快活的时刻，是飞离树枝的那一瞬间……”指导朗读句

子，体会“快活”，并用“快活”来说一句话。

你们还听出了父亲对鸟的什么？(担心)(板书：怕受害)

(3)听了父亲的一番话，此时，“我”的心情如何？(指名回答)

(4)齐读最后一个自然段：我真高兴，父亲不是猎人。

(5)学生探究交流对这句话的理解。

(6)教师总结：父亲如此了解鸟儿，却不伤害鸟儿，而是那么喜

爱鸟儿，所以“我”为父亲感到骄傲。

三、总结升华，再现父亲的形象

师：文中的父亲对鸟的了解如此至深，那么父亲是个什么样的

人呢？请大家判断下面的