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《谁的本事大》（其次课时）教学实录

一复习。

师：这节课我们接着学习《谁的本事大》。上节课我们已经知道了课文讲了谁和谁比本事比了几次？第一次比什么？谁赢了？其次次比什么？谁赢了？

二、指导第一次比本事。

师：书不仅要读懂，更好读好。怎样把书读好呢？记得老师以前讲过，读书时要一边读一边在头脑中放电影。读到了什么，要像放电影似的在头脑中放出来。

〔出示：有一天风和太阳遇到了一起，都说自己的本事大。〕

读了这一句话，你脑海中呈现出什么画面，又听到了什么声音。

生：我看到了风和太阳遇到一起，还握了手。

生：我还听到他们都说自己的本事大。

师：那谁愿上台来与老师一起演一演。

〔一生上来，要演太阳，师演风〕。

师：你好，太阳先生。

生：你好，风先生。

〔两人握手〕

师：太阳先生，你说咱俩谁的本事大？

生：我的本事大。

师：我说我的本事大。

生：我的本事大。

师：我的本事大。

〔学生大笑，掌声。师请学生回位。〕

师：刚刚我们演的一段，用一句话说就是：

生读：都说自己的本事大。

师：我们演的很具体，文中说的很概括，同一个意思有时可以说的细一些，有时也可以说的粗一些。我们读书的时候，遇到粗说的，能像我们刚刚演的一样在脑海中放出来，就做到了心到，就叫会读书。这篇课文对话比拟多，所以在学会放电影的同时，还要学会读人物的对话。

〔出示：风说：“那还不简洁！”〕

师：当太阳提出要比脱下那孩子的外衣时，风说了这一句话，想一想，该如何读。

一生读，读得很轻松。

师：听到他读，你觉得简洁不简洁？〔简洁〕是啊，对于我风来说，脱下那孩子的衣服还不是小菜一碟吗？简洁得不得了吗？谁再来读一读。

〔一生读。没读好，再读，好一些。师又范读，加上表情与动作读。〕

师：老师读得怎么样。

〔一生说读得不轻松，一生说老师读得轻松，还加上了动作，表情也不错。师再读，学生说读得好。〕

师：看来读书的确是须要练习的，你看，老师其次遍就比第一遍读得好。同学们也学着老师练一练。

〔学生加上表情与动作再读。生读得较好。〕

出示：太阳对风说：“看我的吧。”

师：看到风没能脱下孩子的衣服，太阳说话了，这句话该如何读呢？

生练读。师请一读的较好的上来读，该生拍着自己的胸脯读，读得很好。

师：听他这一读一拍，你体会到了什么？

生：高傲，了不得，得意。

师：你看像他这样读就真正做到了会读书，真不简洁！同学们像他那样读一读。

生练读。

师：请同学用刚刚学到的读书的方法，来读一读第一至三自然段。一边读一边在脑海中入电影，遇到人物说的话时，要想一想说话时的语气、表情，还有哪些动作。

生读。

〔师生分角色朗读。师请三生：太阳、风、孩子，师读旁白。〕

评析：

朗读贵在得法。此处接受了教读〔授法〕——悟读〔悟法〕——演读〔表达〕的思路，意在教学生如何去读书，在老师的引导下逐步悟得读书的方法。授学生朗读之“渔”。

三、指导读其次次比本事。

师：刚刚我们读的是太阳和风第一次比本事。四至八自然段写的是太阳和风其次次比本事。这局部怎么读呢？刚刚有些同学想读没有时机，那读好这一局部你不就有时机了吗？下面请同学们分角色来读四至八自然段。既然是分角色，就要弄清有几个角色，分别是哪几个角色？〔三个角色一个旁白〕，那下面就请小组四个人分分工。〔生分工〕支配好角色之后我们就要把书读好，把角色演好。一个同学在读在演的时候，其他同学该做什么？对，其他同学要做参谋，提出好的读书建议，让这位同学把书读得更好。

〔生分小组练习分角色朗读。〕

评析：

学生读书实力的形成有一个反复历练的过程，在学生初步悟得读书之法的根底之上，放手让学生练习分角色朗读，让学生在分角色朗读的过程中运用读书之法，必将渐能形成读书实力。此处接受小组分角色朗读的方式，让学生在共同研读如何读好书的过程中，对于造就学生的合作实力与合作的意识也是大有裨益的。

反思：

从学生练习的效果上看存在几点缺乏：一是有的小组角色支配不能自主完成，出现争读同一个角色的现象，相持不下，最终由老师来解决。显示了小组的组织性松散，学生的合作意识淡薄，这必需谨慎反思平常的课堂教学。二是学生在练习中不能很好地发挥团体的优势，虽然老师提出相互评议、共同读好的要求，但学生大多不能做到读完后评一评，再练一练，只是分角色把课文读完了！没有到达预期的训练效果。为什么会出现这样的效果呢？一是可能与老师提出的要求不细致有关，学生还没有懂得如何去操作；二是与平常课堂中此种训练偏少或者不到位有关。

〔师请四位同学上来分角色朗读表演。师相机指导。〕

旁白读：其次天，风和太阳又遇到了一起。太阳得意地对风说：

太阳：风先生，你敢同我比本事吗？

〔读得很得意，但有一处断句。师表扬该生读得有感情，同时指出学生缺乏，师让生再读，生再读，漏了一个“还”字，再读，读得很好。〕

师插话：这次读得真棒。〔问该生〕你很得意，想一想人得意时