六年级语文：《长江之歌》教学设计.pdfVIP

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《长江之歌》教学设计

语文教案/小学语文/小学六年级语文教案

编订：XX教育机构

小学六年级语文教案

精品教学设计

《长江之歌》教学设计

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设

计资料适用于小学六年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

【教学设计说】

《长江之歌》是H版小学语文第十一册的第一篇课文。这个单元的训练重点是朗读要正

确清楚。教学要求是：读准字音，不漏字，不添字，不改字，不读破句；吐字清楚，音量恰

当，速度合宜。

朗读训练是H版6年级语文教学的一个重点，在整套教材中，朗读训练共分四个层次：①

正确清楚；②自然流畅；③传情达意；④熟读背诵。目的是训练学生掌握朗读的基本方法，

养成良好的朗读习惯，在朗读过程中理解课文的思想内容，体会作者所表达的思想感情。

《长江之歌》是第一单元的第一篇课文，教学时应注意以下问题：

1.教学目标应明确、集中，不宜要求过高。

为此，本课的教学目标写为：①指导学生把课文中的每一个字读正确，每一句话读连贯，

并注意音量的变化。②体会作者赞美长江、热爱祖国的真挚感情。

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这样，看似起点低，但严格要求可打下扎实的基础，养成良好的朗读习惯，思想教育体

现在潜移默化的熏陶感染之中。

2.重点要突出，难点要把握。

读准字音、把句子读连贯和把握恰当的音量，这三者之中，重点应是把句子读连贯，难

点是把握恰当的音量。因为音量的把握与领会课文内容有密切关系。在教学过程中，对于重

点和难点，应设置训练的阶梯、必要的反复，以便于师生操作。

3.以训练为中心，删除繁琐的讲解。

整堂课应以朗读训练为中心，读的时间应占整堂课的时间，教师的讲解只是适当点拨。

在朗读训练中，教师应随时发现问题，随时纠正，逐步提高。至于对课文内容的分析应尽量

精简，水到渠成，画龙点晴。其他如段意的概括、写作特点的分析等等，则一概删除。

4.充分发挥学生的作用，充分运用教材配套的音带。

有些教师本身的普通话不够好，朗读水平也不高，那么在教学中更应充分发挥学生中朗

读基础好的学生的作用，充分运用教材配套的音带，以及其他辅助手段。这样既可提高朗读

训练的质量，又可弥补教师自身的弱点。朗读训练应采取多种方式，领读、齐读、范读、听

录音等等。

【教学主要步骤】

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一、读准字音

1.教师朗读，进行语言示范。第一遍，学生看课文及汉语拼音；第二遍，学生轻声跟读。

2.着重读准下列几组字。

（1）从走采族赞（平舌音）

（2）山春汁长尘纯（翘舌音）

（3）奔亲新（前鼻音）

（4）丰惊情声清（后鼻音）

（5）乳女恋（区分声母r、n、l）