论古今词义的变迁及其规律教学教案：大学语文教学设计.docVIP

论古今词义的变迁及其规律教学教案：大学语文教学设计

一、教案取材出处

《汉语大词典》

《辞海》

《古今词义变迁研究》

《中国语言文化史》

《古代汉语词典》

二、教案教学目标

使学生了解古今词义的变迁及其规律。

培养学生运用比较、分析、归纳等方法研究词义变迁的能力。

提高学生的语言素养，丰富词汇量。

增强学生的文学鉴赏能力，提高文学素养。

三、教学重点难点

项目

内容

教学重点

教学难点

教学重点

1.古今词义的变迁规律；2.比较分析词义变迁的方法；3.结合具体例子，使学生掌握词义变迁的规律。

1.理解古今词义变迁的基本规律；2.运用比较、分析、归纳等方法研究词义变迁；3.提高语言素养，丰富词汇量。

1.深入理解词义变迁的复杂性和多样性；2.运用多种方法分析词义变迁的具体实例；3.结合时代背景，探讨词义变迁的原因。

教学难点

1.分析词义变迁的原因；2.掌握比较、分析、归纳等方法在词义变迁研究中的应用；3.结合实际，运用所学知识解决实际问题。

1.深入分析词义变迁的复杂性和多样性；2.提高运用比较、分析、归纳等方法研究词义变迁的能力；3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

1.分析词义变迁的历史背景和社会文化因素；2.探讨词义变迁对语言发展的影响；3.结合具体实例，培养学生分析、解决问题的能力。

四、教案教学方法

讲授法：通过教师系统的讲解，引导学生掌握词义变迁的基本概念、规律和方法。

案例分析法：选取具有代表性的词义变迁案例，让学生通过分析案例，深入了解词义变迁的过程。

小组讨论法：将学生分成小组，针对词义变迁的问题进行讨论，培养学生合作学习的能力。

课堂提问法：通过提问，激发学生的学习兴趣，检查学生的学习效果。

比较分析法：通过比较古今词义的不同，使学生更直观地理解词义变迁的规律。

五、教案教学过程

导入新课

教师简要介绍古今词义变迁的背景和意义，激发学生的学习兴趣。

提问：同学们，你们知道什么是古今词义变迁吗？它对我们学习语言有什么帮助？

讲解词义变迁的基本概念

教师讲解古今词义变迁的定义、特点、类型等基本概念。

通过PPT展示古今词义变迁的示例，让学生直观了解词义变迁的现象。

案例分析

教师选取一个具有代表性的词义变迁案例，如“朋友”一词的变迁。

学生分组讨论，分析“朋友”一词在古代和现代的词义差异及其原因。

小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

小组讨论

教师提出一个问题：“在古代，’车’字和‘马车’有什么区别？”

学生分组讨论，探讨古今词义变迁的规律。

各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

课堂提问

教师提问：“请举例说明古今词义变迁的原因。”

学生回答问题，教师点评并总结。

比较分析

教师选取两个具有代表性的词，如“好”和“坏”，让学生比较其在古今词义上的差异。

学生通过比较，分析古今词义变迁的规律。

教师点评并总结。

教师总结本节课的学习内容，强调古今词义变迁的规律和方法。

布置课后作业，要求学生收集古今词义变迁的案例，进行分析。

六、教案教材分析

教材内容：教材选取了具有代表性的词义变迁案例，涵盖了古今词义变迁的基本规律和方法。

教材特点：教材内容丰富，案例典型，有助于学生深入理解古今词义变迁的复杂性和多样性。

教材适用性：教材适用于大学语文教学，能够满足学生对古今词义变迁的学习需求。

教材评价：教材具有较高的实用性和可读性，有助于提高学生的语言素养和文学鉴赏能力。

七、教案作业设计

作业类型：课后分析报告

作业目的：

巩固学生对古今词义变迁的理解。

培养学生独立分析问题的能力。

提高学生的语言表达和写作技巧。

作业内容：

选择一个自己感兴趣的古今词，分析其词义变迁的过程和原因。

结合具体的历史背景和文化变迁，探讨该词义变迁对语言和社会的影响。

作业要求：

字数

格式：Word文档

交作业时间：下周二上午

作业提交方式：

学生将作业提交至课程群，以便教师在线上批改和反馈。

作业评分标准：

分析的深度和广度（40%）

文字表达的准确性和流畅性（30%）

结构的合理性和逻辑性（20%）

对语言和社会影响的探讨（10%）

八、教案结语

在教学即将结束时，教师可以采取以下步骤和话术与学生进行互动：

回顾总结：

教师用简短的语句回顾本节课的主要内容和重点：“今天我们学习了古今词义的变迁及其规律，了解了词义变迁的原因和过程。”

提问互动：

教师提出问题：“同学们，今天我们学习了这么多古今词义变迁的知识，你们觉得这个词义变迁对我们的生活有什么实际意义呢？”

鼓励学生积极回答，教师根据学生的回答给予鼓励和反馈。

分享感悟：

教师邀请几位学生分享他们对词义变迁的感悟：“哪位同学愿意分享一下，你对今天的学习有什么特别的体会或感想？”

布置作业：

教师用明确的语言布