高中历史“启蒙运动”教学策略的多元构建与实践探索.docx

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2025-06-22 发布于上海
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高中历史“启蒙运动”教学策略的多元构建与实践探索

一、引言

1.1研究背景与意义

高中历史教育作为基础教育的重要组成部分，在学生的成长与发展过程中扮演着举足轻重的角色。《普通高中历史课程标准》明确指出，高中历史课程旨在用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，进一步培养和提升学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面发展。它不仅是知识的传授，更是对学生思维能力、价值观塑造的关键环节。通过学习历史，学生能够了解人类社会的发展历程，汲取先辈的智慧，增强民族自豪感和文化认同感，同时培养独立思考、分析问题和解决问题的思辨能力，肩负起传承历史文化的重任。

启蒙运动作为17-18世纪