谢坊镇小学书香校园建设总体方案.docVIP

谢坊镇小学“让阅读成为习惯·让书香溢满校园”书香校园

建设总体方案

一、指导思想

以“班班有个图书角”为平台、“春桃·点灯人伙伴计划”项目为引领，以师生“悦读”为主线，加强学校特色建设，努力构建师生的精神家园，提高师生的人文素养，保证学生全面发展，为推动学习型社会的形成做好奠基工作。

二、组织机构

组长：古挺先副组长：邹新锋

成员：中心小学班子成员，各小学校长。

三、工作目标

1、总体目标：围绕“让阅读成为习惯·让书香溢满校园”这一主题建设书香校园，有计划、有目的、有指导性地开展全镇性读书活动，营造“爱阅读、会阅读”的校园文化环境，培养学生热爱书籍、博览群书的好习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，为其终身学习打下基础。

充分发挥“小手拉大手”的作用，用三五年时间，通过学校引领学生，带动家庭参与读书活动，打造书香谢坊。

2、具体目标：

①通过读书活动，激发师生尤其是学生的阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

②通过读书活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中提高兴趣，逐步养成阅读习惯。

③通过活动，师生一起体验生命活力，提升生命境界，逐步形成我镇小学特有的“让阅读成为习惯·让书香溢满校园”书香校园特色，不断提升我镇小学的办学品位。

④通过活动，融洽师生关系，为师生有效沟通创建平台。

四、过程要点：

（一）营造阅读氛围

阅读需要氛围，所以营造浓郁的阅读氛围是构建书香校园的基本。

1、挂条幅或张贴海报。在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴有关读书或书籍的宣传标语、宣传画、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的好处。条幅标语如：畅游书海，其乐无穷；阅读改变生活，知识改变命运；我读书，我快乐，我成长……

2、学期初组织以“让阅读成为习惯·让书香溢满校园”为主题上一节主题班会课。营造班级阅读氛围。

3、各校布置每个班级设计一个班级“书香园地”，由班级定期张贴：“好书推荐”、“名人名言”、“好书大家读”、“读书心语”……由孩子们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。

4、充分利用好“班班有个图书角”。做到——保开放、有管理、创活动，要有专人管理（借阅登记、清洁整理），要制订相关制度并让学生熟知，要开展丰富多彩的阅读活动。

5、加强学校图书馆、阅览室建设。建设一个开放性的读书空间，全天向学生开放，每天至少安排一个年级，由图书管理员做好管理工作，保证一个温馨的读书环境。

（二）保证阅读时间

在学生还没有养成良好阅读习惯之前，我们得千方百计挤出时间让孩子们有时间接触书籍，努力营造一种阅读氛围，带动更多的孩子自觉投入到阅读中来。

建议做到“一天三读”：

1、晨诵读：每天上午上课之前，为早到校的学生阅读时间；每天上午第一节语文课前３－５分钟大声诵读。PS：“春桃·点灯人伙伴计划”项目学校诵读《日有所诵》

2、午读：每天午休时间自主阅读30分钟，书本来源：提前到图书角或图书馆借取。

3、睡前读：每晚一次的家庭阅读，保证30分钟以上时间。

（三）丰富阅读活动

1、学生读书活动：

①读书主题班会：开展至少一次读书主题班会。在第一次读书主题班会课上，举行“让阅读成为习惯·让书香溢满校园”建设书香校园的读书活动启动仪式，倡议并号召全体同学积极地投身到“让阅读成为习惯·让书香溢满校园”建设书香校园的读书活动中。

②制订阅读计划：建议4—6年级的每一位学生要在语文老师的具体指导下制订科学的广泛阅读计划。

③写写阅读笔记。在阅读课上，教师要教会学生掌握正确的阅读方法，并指导学生写读书笔记，学生每周至少写一篇，阅读老师每周检查一次。国庆、寒暑假等长假期间，鼓励学生在家阅读并动手写一写读书体会。每学期进行一次优秀读书笔记评选活动。

④课前你我说：开展课前3—5分钟“背名篇、说名著”活动。（介绍内容、讲情节、讲心得等均可），教师可根据本科内容，灵活安排，推广此活动。

⑤评比活动：定期进行“阅读之星”、“书香小队”、“书香学生”、“书香班级”、“书香教师”、“书香教研组”、“书香年级组”评选等。

⑥每学期开展一次征文活动，每学期开展一次书香校园讲故事比赛。

⑦还有：好书推荐会、书签制作比赛、绘（课）本剧表演、演讲、读书成果展等

２、教师读书活动

??教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，利用好担当者行动提供的教师图书角，重点学习教育名著名篇，通过学习教育经典理论，联系自己的教育实践，不断反思总结，激发创新思维能力，努力转变思想观念，进行教育创新。以每月读好一本书，召开一次读书交流会为平台，打造全镇小学教师浓厚的读书风气。

①个体研读。每天保证半小时以上的研读，精读的力争读深、读