六年级语文：《两小儿辩日》教学案例反思.pdfVIP

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《两小儿辩日》教学案例反思

语文教案/小学语文/小学六年级语文教案

编订：XX教育机构

小学六年级语文教案

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《两小儿辩日》教学案例反思

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学

计资料适用于小学六年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

《两小儿辩日》是人教版大修订教材第十一册中的一篇文言课文。文言文是我国传统文

化的宝贵遗产。在教学中，我针对文言文的特点，抓住课题中的“辩”字引起学生注意，联系学

生的实际，通过开展辩论赛的形式，使学生轻松地理解了课文内容，圆满地完成了既定的教

学目标。

案例：

巧设情境，展开辩论。

那么，两个小孩究竟在争辩一个什么问题呢？（太阳早晨离人近还是中午离人近）下面，

我们以这个问题为辩题，展开一场跨越两千年时空的辩论赛。为了便于区分，给第一小儿取

名小儿a,第二个小孩就叫小儿b。请大家用刚才总结的方法理解课文，找出双方的观点和理

由，标在你的书上，时间三分钟。好，下面辩论赛开始

3.陈词

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“辩斗”观点和”理由

4.自由辩论

感情朗读

【板书设计】

两小儿辩日

正方小儿a反方小儿b

观点晨近午远观点晨远午近

理由大则近，小则远辩理由凉则远，热则近

反思：

“千里之行，始于足下”，让学生读通、读顺、读出滋味是学习文言文的起点。在本人这所

谓的“辩论赛主席”的“陪伴”下，学生动手、动口、动脑，参与到这场跨越两千年时空的辩论赛

之中，读出唇枪舌剑之感。磨练诵读古文的能力，同时也感受到诵读古文的乐趣。课后掩卷

深思，自以为做法成功有三：

首先，深刻理解重点字词。

在学生展开辩论之前，总结出多读几遍，结合课下注释，联系上下文等方法，这些方法

大大降低了学生疏通文章，理解内容的难度，同时，加强文言文与现代白话文的共同点，即

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沟通古今联系，利用学生熟知的词汇句式去学习文言文，激活原有知识和经验，使之成为认

知的起点，新知的生长点，不正是温故而知新吗？深刻理解重点字词也为后面的辩论赛奠定

基础，更重要的是，真正掌握文言文的学习方法，对学生升入中学乃至终生学习都将受益匪

浅。

其次，激发朗读古文兴趣。

大部分学生是第一次接触文言文，他们对此既新奇而又有点畏惧，怎样激发学生对古诗

文的热爱，培养他们乐于主动学习、积累古诗文的兴趣呢？约翰洛克在《教育漫话》中说：

“教员的巨大技巧在于集中学生的注意，并且维持他们的注意。”所以教学一开始，我就从文章

的内容切入，抓住课题中的“辩”字引起学生注意。以“辩论赛”的形式要求学生展开一场跨越两

千年时空的辩论赛，学生在轻松的情境中把原本很难理解的有很枯燥的文言文变得简单而又

有情趣了。教学中，