湘科版五年级上册科学1.2 人体指挥部一脑 教学设计（表格式）.pdf

科年班授

科学五

目级级课人

课

1.2人体指挥部一-脑

题

教学目标：

1.知道脑对人体行为有要的作用；睡眠对于保护大脑很要；了解人脑的各部分

形态、结构、功能。

2.通过反应尺等实验，推断人的反应和视觉结果与人脑的功能相联系。培养学

生的联想能力和抽象判断能力。

1.知道脑对人体行为有要的作用。

点2,了解人脑的各部分形态、结构、功能。

难

通过实验认识大脑的判断功能。

点

教学

自制PPT、视频、直尺、活动手册。

准备

教学过程：

一、聚焦话题，引出本节课所要探究的内容

在上节课的学习中，我们知道了人体受到刺激时，我们的感觉器官会做出反应，

请你思考：是谁在指挥着我们的身体做出这些反应呢？让我们通过“眼疾手快”的

游戏寻找答案吧。

二、感性体验：眼疾手快

1.眼疾手快

（1）要求：一位同学竖直拿尺子，另一位同学的手与尺子零刻度线齐平，拿尺子

的同学突然松手使尺子掉下来，另一位同学尽可能快的抓住尺子，记录抓到尺子的位

置。

（2）我们来看一看这两位同学是怎样做实验的。

（3）讲述：同学们，你们现在开始做实验吧。

（4）同学们你们做完实验了吗？老师给你们看看刚才视频中这两位同学填写的实

验记录单。

记录数据抓住尺子时，尺子落下的距离(厘米)

抓尺要求第一次第二次第三次第四次

专心抓尺1015196

三、理性分析：脑指挥人体对刺激做出反应

1.结合“眼疾手快〃体验活动进行理性分析

(1)问题：谁在指挥身体？想象从看到尺子下落到用手抓尺子的过程中，大脑是

怎样工作的。

学生：通过刚才抓尺子的活动，我认为脑在指挥我们的身体。在这个过程中，大

脑是这样工作的。当我们看到尺子下落时，眼睛把看到尺子下落的信息传给脑，脑发

出命令，命令手抓住下落的尺子。

(2)你们的想法和他们的一样吗？其实就像刚才这两位同学所说的，是我们的脑

在指挥我们的身体。脑在指挥我们的身体，做出抓尺子的动作时，需要多长时间呢？

我们来看一看书中指南车信箱提供的信息，结合你们刚才抓住下落尺子的距离，请你

推测一下自己刚才在抓住尺子的过程中脑的反应速度？

(3)指南车资料阅读

女同学在抓住尺子时，尺子下落的距离是20厘米。说明尺子下落的时间是

0.2秒，在0.2秒的时间内，大脑命令眼睛注视尺子，当眼睛发现尺子下落时，会把

尺子下落的信息报告给脑，脑接收到这个信息后，命令手臂做出抓尺子的动作，同时

提醒眼睛注意尺子下落的位置，并将这个位置信息报告给脑，脑命令手在看到尺子下

落的位置去抓尺子。老师说了这么长时间，可是大脑的实际反映速度却只有0.2秒。

让我们来感受0.2秒的时间长度。看来脑接收信息并指挥反应的速度真是非常迅速。

(4)一心二用、一心一意抓尺子

如果一边背诵诗歌一边做抓尺子实验，大脑的反应速度与专心抓尺子相比，一样

吗？你们肯定有了自己的想法。想法是否正确，我们来做实验进行验证。

现在就请你们来做实验。边做实验，边将每次实验时尺子落下的距离填写在实验

记录单中

这是某同学填写的记录单

记录数据抓住尺子时，尺子落下的距离(厘米)

抓尺要求第第二次第三次第四次

一次

专心抓尺22