生态系统的能量流动教案 高二年级上册生物人教版必修3.pdfVIP

教案

课题名称：生杰系统的能量流动

教师姓名科目、年级生物高二授课时间

课标分析：

新课标对高二的学生提出了这样的要求：既要学生获得基本的学科知识，又要帮助学生

学会解决问题的思路、方法。帮助学生领悟生物观念、科学思维和社会责任的核心素养。

课程标准与本节对应的“内容要求”是：“分析生杰系统中的能量流动的基本规律及其应

用”。

教材分析：

《生态系统的能量流动》是人教版高中生物必修3第5章第2节的内容。本节以具有争论

性的问题探讨引出能量流动过程、特点和研究意义三部分内容。本节紧接生态系统的结构

教学学习，且对物质循环的理解有促进作用，在教学上有承上启下的作用，是本章的直点内容。

背景从考试的角度看，本节内容为必考点；从学生的核心素养来讲，本节是培养学生的能量和

分析物质观不可或缺的教学资源，因此也是高中生物的重点之一。

学情分析：

本节课的授课对象是高二年级学生，他们具有较强的动手能力，具有一定的观察和认知能

力，分析思维的目的性、连续性和逻辑性已初步建立，他们的学习积极性较高，课堂上应

该充分调动学生的积极性，引导学生不断思考，体现学生的主体性和教师的主导性。教师

在讲解内容时可借助多媒体技术，帮助学生识记和理解。

从知识储备上讲，学生已经储备了“生态系统的结构”、“生杰系统的物质循环”、“细胞内

能量供应和利用”、“能量守恒定律”等知识。从认知上看，学生都愿意参加小组学习活动，

并希望在小组内表达自己的观点和展示自己。

（一）知识目标

1.描述能量流动的过程；

教2.说出能量流动的特点。

学（二）能力目标

目I.尝试制作能量金字塔；

标2.使用能量流动的过程解决食物链能量关系问题。

（三）情感态度与价值观目标

关注生态农业的发展。

敖学1.能量流动的过程；

重点2.能量流动的特点。

教学1.能量流动图解；

难点2.能量流动的特点。

教学

准备多媒体课件

教学

方法

启发式教学、情境教学

课时

安排1课时

教

学

教师活动学生活动设计意图

过导入1.【问题探讨】假如你像小说学生进行分析、讨论、结合教材问题探讨，

程交流。培养学生思考与阅

中的鲁滨逊那样，流落在一个

1.思考并阅读读能力，引起学生学

荒岛上那里除了有能饮的水以习的兴趣，导入课

题，拉进学生与课堂

外，几乎没有何食物。你随