5.20 小小气象站（二）（教学设计）三年级科学下册 （冀人版）.pdf

冀人版三年级下册教学设计

20小小气象站（二）

一、教材分析

本课以工程实践为主线设计了两个活动。活动1“实施计划”目的是引导学生通过观测记录、

分析预测等活动，获取天气信息，预测未来一段时间的气温变化，体现科学、技术与数学的整

合。活动2“交流评价”旨在引领学生通过反思与评价等活动，认识自己在建立“小小气象站”

活动中的贡献、收获和有待改进的地方。通过本课的学习，培养学生长期观察、分析数据、推

测天气、表达交流、反思评价等科学探究能力。激发学生对建立小小气象站、观测天气信息和

预报天气的兴趣，树立学生与他人合作，坚持观测、预报天气的科学态度。

二、学情分析

学生在前一课中，已经制作并测试了简易天气观测仪器，而且利用课下时间建立了“小小气象

站”这为学生进一步利用仪器观测、整理天气信息奠定了基础。

三、课标分析

核心概念：工程设计与物化

内容要求：

13.3工程是设计方案物化的结果

3~4年级④利用常用工具，对常见材料进行简单加工处理

⑤知道制作过程应遵循一定的顺序，制作简单的实物模型，尝试发现实物模型的不足，

改进并展示。

四、教学目标

科学观念：会利用简易气象观测工具观测气象内容，会绘制气温变化曲线。

科学思维：能根据气象观测数据，预测未来一段时间的天气变化的趋势。

探究实践：能制订计划，观测、记录天气信息，利用绘图等方法整理气温信息

态度责任：能对观测、预报天气感兴趣，能与小组同学分工合作完成天气观测任务

五、教学重难点

重点：利用自制的简易气象观测工具观测气象内容

难点：根据观测数据绘制气温变化曲线，预测未来一段时间的气温变化的趋势。

六、教学准备

记录单、笔、PPT课件、《学生科学活动手册》

七、教学过程

（一）制订观测计划

引导：同学们，上节课我们完成了简易观测仪器的制作和改进，课下又建立了“小小气象站”，

我们怎样利用“小小气象站”来观测天气信息、预报天气呢？

下面我们先来制订观测计划。为了便于观察我们将全班分为7个组，比如，天气组（阴晴组）、

气温组、风向组、风力组、雨量组、典型动植物变化组等，还应该有一个组记录天气预报结果，

以便进行对照。（各组根据自己的实际，选择观测任务）

讲解：制订计划主要包括观测内容、观测地点、观测日期、观测时间、观测工具、小组分工、

观测步骤等。

（二）实施计划

1、讲解观测方法：

①观察风向。风向仪箭头指向哪儿就是来自哪个方向的风，比如，箭头指向东南就是东南风。

②观察风力。通过观察周围物体的飘动情况，根据风级歌来判断风力等级。

③观察降水量。观测雨量器中水位上升的高度，比如上升了10毫米，降水量就是10毫米。

④观察气温。尽量将气温计放入百叶箱中，如果没有百叶箱，需要把气温计挂在背阴、通风的

地方。

⑤观察天气。观察天空中的云量来判断天气。如果空中云量少于四分之一就是晴天如果云量多

于四分之三就是阴天，如果云量多于四分之一少于四分之三就是多云。

2．观测记录。

学生小组按计划分工合作，坚持两周内每天定点、定时、定内容进行天气观测，并将观测结果

记录在《科学学生活动手册》第26页中。

3、分析和预测。

引导：我们通过两周的天气观测，获得大量的信息。要通过这些天气信息发现天气变化的规律，

需要对这些信息进行整理。

提问：你知道有哪些整理信息的方法吗？

讲解：绘制图表是常用的整理信息的方法，绘制图表包括数据表、柱形图、折线图、扇形图等。

整理气温数据一般用折线图。绘制折线图，需要先对数据按照日期依次整理在数据表中，然后

绘制折线图。

出示：绘制折线图的方法。

（1）在作图纸上画一条水平线（横轴）和一条垂直线（纵轴）。

（2）给横轴标上日期，纵轴标上气温和单位。

（3）把每天的气温标在坐标格上，然后连成一条折线，即随着时间变化而呈现的气温发生变

化的曲线。

学生整理数据，在《科学学生活动手册》第27页中绘制气温折线图（如下图）。

分析两周以来的气温变化情况，预测未来一段时间气温可能会发生什么变化。

（三）交流与评价

讲述：“小小气象站”活动已经取得了阶段性成果，在本次活动中你有哪些收获和贡献？又有

哪些需要改进的地方呢？让我们进行一次自我反思吧！

学生反思：将反思结果记录在《科学学生活动手册》第27页中。

小组互评。根据《科学学生活动手册》第28页“单元评价表”中的标准进行互评。

教师引导学生进行活动总结。

八、板书设计

20小小气象站（二）

实施观测计划

交流与评价

九、