混合式教学下数字技术助力职业院校音乐课程思政的实践研究——以《幼儿歌曲弹唱》课程为例.pdfVIP

20246月周刊职业教育Jun.2024

第18期LEARNINGWEEKLYVol.18

混合式教学下数字技术助力职业院校

音乐课程思政的实践研究

———以《幼儿歌曲弹唱》课程为例

胡硕晨

（衡阳幼儿师范高等专科学校，湖南衡阳421008）

摘要：教育数字化战略背景下，混合式教学将成为职业院校教学常态化模式。本研究遵循价值引领与技能学

习一体化原则，从高职学前教育专业音乐课程出发，分析目前音乐课程思政存在“窄、浅、泛”问题，探索混合式教学

下数字技术在音乐课程思政理念、音乐课程思政空间、音乐课程思政数据库三个方面的实践应用。借助大数据分

析、虚拟现实技术、虚拟仿真软件、人工智能等数字化技术凸显音乐课程“以情动人”的育人价值，提升课程思政的

精准度、宽度和深度。以学前教育专业音乐课程为载体，促进学生在家国担当、教育情怀、文化传承、个人追求、职业

素养五个维度的发展，努力推进全员参与、全过程融入、方位覆盖的音乐思政教学改革。

关键词：混合式教学；数字技术；音乐；课程思政

中图分类号：G苑员文献标识码：A文章编号：1673-9132（2024）18-0010-03

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2024.18.004

一尧引言二尧数字技术应用于职业院校音乐课程思政的优势

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“各《幼儿歌曲弹唱》课程是高职院校学前教育专业的音乐技

门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论能课，课程育人目标旨在发挥音乐学科以美育人，以乐化人的

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课同向同行，形成协同效应”。中共中央、国务院印发的《关于加引领作用，将社会主义核心价值观、中外优秀经典文化、中国

强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》明确提出，要将思红色音乐文化、幼儿教育情怀、幼儿教师职业素养融入弹、唱、

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想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节。在高校大思政格创、编、演、教音乐技能学习中，培养对国家社会有责任心、对

局景下将思想政治教育有机融入音乐课程是目前教学改革幼教职业有信心、对幼儿有爱心的幼教工作。目前《幼儿歌

的重点。党的二十大报告首次提出“推进教育数字化”，明确了曲弹唱》课程思政育人主要存在三个方面问题。一是课程思政

教育数字化未来发展的行动纲领，为音乐课程思政教学指明了渠道窄，思政教育宽度有待扩展。目前该课程思政的主渠道仍

改革路径。在教育数字化景下的数字技术内涵大大拓宽，如以线下课堂为主，课程思政的设计实施受到时空的限制。二是

移动互联网、大数据、云计算、人工智能等将使教与学全面实现师生对课程思政隐性育人功能认知浅，思政教育的穿透力不

数字化。虚拟现实空间、虚拟仿真软件、智能交互技术为音乐课够。目前该课程思政的信息手段主要以动画、视频资源为主，

程思政教育全面赋能，借助大数据分、虚实思政学习空间、思学生仅通过观看体验难以实现入心入脑的思政目标。而新一

政数据资源库有效提高职业院校课程思政的精准度、宽度、深代信息技术下教师开发数字化思政资源能力和教学设计水平

度，数字化技术将为职业教育现代化发展提供新的契机。也有待提高。三是思