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浅析人工智能环境下如何构建和谐的师生关系

摘 要：师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。在人工智能时代，如何构建和谐的师生关系是个值得探讨的问题。想要构建和谐的师生关系，首先，教师尝试改变自己的角色，做个性化教学的引领者和参与者。其次，利用智能平台的便利条件，实施更加人本的教育教学。最后，提高师生的信息素养，会使师生关系更融洽。

关键词：人工智能，师生关系，教师角色

进入21世纪，人工智能在各个领域迅猛发展，不断地刷新人们对“传统”的认知。被比尔盖茨称赞为“预测人工智能最准的未来学家”雷·库兹韦尔曾说：“不断减轻人类痛苦是技术持续进步的主要动力。”科学技术的进步，把人从简单、繁杂甚至机械化操作中解脱出来，去从事一些更有意义或者更具创造性的工作。人工智能也不例外，在教育领域，人工智能的使命应该是让教师腾出更多的时间和精力，创新教育内容、改革教学方法，让教育这件事变得更好，【1】使师生关系更和谐。

因智能时代的到来，过去的那些“不敢想象”或“没有想过”的，如今都已变成了现实。人工智能技术的发展给教师行业带来了前所未有的影响。2018年8月，智能机器人索菲亚(Sophia)被聘请为全球第一位人工智能教师，这标志着人工智能正式进入教育领域。人工智能教师的出现，引发人们思考：人工智能时代，教师应该扮演什么角色，应该怎样与学生相处，师生关系会如何发展等一系列问题。

在应试教育条件下，教师以向学生灌输知识，对学生进行机械的习题训练为主，很少重视对学生综合素质的培养。学校围绕着教学课程和教学内容进行各种考试安排，以提高学生的分数作为教学目的，把学生的分数或升学率作为评价教师的重要尺度。因此，教师也就以提升学生的考试能力，片面地追求分数为教学重心，使学校教育失去了原本教书育人的意义，师生关系变的紧张而单调。人工智能环境下如何构建和谐的师生关系呢?笔者认为不妨从以下几个方面着手试试。

首先，教师尝试改变自己的角色，做个性化教学的引领者和参与者。

教师的工作带有重复性、长期性和创造性等特征，也就意味着教师扮演的角色具有多重性。教师角色对于学生的成长和发展影响深远，良好的教师角色必然是和整体的教育环境相互融合的，是与学生的发展休戚与共的。

随着智能时代的到来，教育的发展呈现出智能化与无边界化特征，教育资源、教育

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内容、教育方法、教育评估等领域都将被智能化与无边界化，这给整个教育领域带来了很大冲击。传统的教师角色，给人们的印象就是“传道授业解惑”。人们对于“传道”中的“道”的理解为传授道理和知识的意思，认为教师就是负责给学生讲解知识和道理，监督学生完成学习任务的，这就是传统教师角色的体现。

在传统课堂教学过程中，教师与学生之间的地位不同，教师是主导者、控制者而不是参与者。学生在教学活动中成为知识的被动接受者，是被灌输知识与道理的对象，这不仅不利于学生个性的发展，还有碍学生批判思维能力和创造思维能力的锻炼。教育是一项培养人的活动，教师应该注重锻炼学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。但在传统教学过程中，“教师提出问题，学生解决教师提出的问题”是师生之间互动的主要内容。

在人工智能时代，学生的信息来源丰富了，学生的问题意识得到不断地提高，如果教师还仅停留在让学生学会解决教师提出的问题的教学模式，这样学生就很难形成独立思考的能力。由此看来，人工智能时代，课堂上不再是教师向学生提出一系列的问题让学生解决，而是要求教师注重怎样引导学生自己提出问题，然后解决问题，因为提出问题比解决问题更重要。【2】

在这种环境下，教师角色开始出现新的回归，回归到“平凡”的角色。在传统“单向灌输式”的教学情境中，师生之间是“一对多”的关系，教师的教学任务非常繁重。不可否认，人工智能时代对新知识地探索，仅以教师个人的能力很难与学生群体的学习智慧相比较。所以，为了更好地完成教学任务，教师就一定要把自己融进学生的群体之中，与学生一同学习，了解学生的需求，把握学生的特点，学习学生的社交语言，同学生一起来探索和建构新的认知，使教师成为合作学习的引导者和参与者。

常言说得好:“授人以鱼，不如授人以渔。”也就是说，传授给学生学习的方法，比直接传授给学生知识更重要，因为只有掌握适合自己的科学地学习方法，才能适应快速发展变化的现代社会。所以，教师要做好学生学习的引路人，引导学生从掌握科学的学习方法入手，帮助学生提升学习能力，而不仅仅是让学生死记硬背书本知识或机械地做习题。在智能时代，教师的角色应该是教会学生如何去学习的人，是真正的“授人以渔者”的个性化教学的指导者。

其次，利用智能平台的便利条件，实施更加人本的教育教学。

人工智能时代，智能教育系统平台的出现，为教师和学生获取教育资源提供了便捷

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通道。传统的教学中，教